泰山版六年级下册品社第二单元单元备课。
第二单元单元课题：多姿多彩的世界。
教材分析：本单元是依据课标内容“走近世界”中第三条编写的一个单元，视野比较开阔，但内容比较集中。说视野比较开阔，是因为站在世界的范畴来选择内容；说内容比较集中，是因为本单元围绕“衣食住行”“生活习俗”以及“不同的节日”这样三个点来构建的。
以上内容是培养学生民族精神和扩大知识视野的重要组成部分。
教学目标：1、比较一些国家、地区、民族不同的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况。
2、了解多种文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。
教学重难点：
了解多种文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。
教学措施：1.丰富学生的生活经验。
2.引导学生自主学习。
3.教学时要注重与其它学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要教学和学生的现实生活联系起来。
4.尽可能地使用现代教育技术，丰富课程资源。
5.转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。
6.认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。
课时划分：4、不同地域的衣食住行 1课时。
5、漫游世界话习俗 1课时。
6、丰富多彩的节日 1课时。
单元达标测试计划：
单元检测2课时。
泰山版六年级下册品社第二单元课时备课。
4、不同地域的衣食住行。
第 1 课时总第 1 课时。
教学目标。知识与能力。
引导学生讨论交流，养成自我收集资料和整理资料的良好习惯
过程与方法
通过学生上网查询，书籍翻阅，激发学生的好奇心和兴趣
情感态度价值观。
培养学生传承文明，热爱生活，体验快乐，热爱多彩多姿的情感
教学重难点
世界民居，民族服饰
课前准备 制作多**，收集民族衣食住行方面的情况，收集**以便进行展览
教学过程 导入：每个民族都有自己的传统文化，每个民族也有属于自己的生活习俗。由于不同地域，不同地理条件，使得文化习俗各异，因而表现在衣食住行方面各具特色。
1：世界民居览胜
人们常说一方水土养育一方人，居住在世界各地的人们生活习惯有很大差异，为什么形成这些有趣的现象？见过那些不同民族的住房。
傣族的竹楼，蒙古的蒙古包
沙特阿拉伯一些旅馆为什么把床铺安排在屋顶。 说说我们身边的房子，再说说我国少数民族与国外的房子，能不能发现不**子的秘密。
马来西亚的吊脚楼、浮脚楼，爱斯基摩人的雪房子
学生讨论 为什么这些地方的房子不尽相同？说说造成这些不同的原因是什么。 出示**
**多**。
全班交流 2：民族服饰万花筒
见过那些民族服饰，你觉得这些服饰有什么特点？还见过哪些有趣的民族服饰？
为什么漂亮的丝绸服装大多出自我国江浙一带？ 蒙古服饰，日本和服，土著居民服饰，阿拉伯头巾，苏格兰男人的短裙收集展览世界各民族服饰**
讨论交流 3、饮食文化。
饮食文化面面观
我们这里也有一些不同地域不同民族创造的饮食文化，形成独特的饮食文化。
新型自助餐。
除了以上的饮食文化，各地还有那些不同的饮食习惯呢？ 先让学生谈谈知道的世界各国的不同的饮食文化。
中国人，日本人等等用筷子吃饭
欧洲人用刀子、叉子吃饭
阿拉伯、印度及我国新疆用手抓
我国藏族禁吃驴肉、马肉、狗肉预期宗教有关。
日本人爱吃鱼与他们生活的四面环海的岛国有关。
讨论：说一说，今后饮食文化发展的趋势会怎样？
4、出行方式。
现在的交通工具，其特点有哪些？
在一些环境特殊的地区至今还必须采用的传统的交通工具，
能不能**一下形成的原因？说一说
人们重视出行，不仅讲究交通工具，更讲究出行的吉利、安全。比如祝福的话、、、
我们一起学习了不同地区的衣食住行有什么收获呢？ 汽车
火车 游轮
飞机 骆驼
羊皮筏子 毛驴
雪橇 学生交流。
学生** 不同地区为什么有各异的交通工具？
5、限时作业。
板书设计：4、不同地域的衣食住行。
世界民居览胜。
民族服饰万花筒。
饮食文化。出行方式。
5、漫游世界话习俗。
第 1 课时总第 2 课时。
教学目标：1、收集各国习俗的知识，与同学们欣赏并接纳异国文化。
2、通过各种途径了解各国主要见面礼的方式以及生活中的一些禁忌。
3、通过了解习俗，培养学生的人际交往能力，尊重并欣赏不同国家的民族文化和风情。
教学重点、难点：
识记各国的见面礼婚礼文化。
感悟生命，展示不同习俗与禁忌，尊重和接纳异国风俗。
课前准备：准备世界各国的禁忌**内容及风俗礼仪**
教学过程：
一、导入：本课的主要讲了什么是习俗，习俗怎么来的，习俗有哪些作用，透过习俗可以领略不同的民族风情和异国文化。
二、讲授新课。
一）了解不同方式的见面礼。
1、生活中，与人交往时，见面总要事先互相打招呼。
学生交流汇报。
通过观察有（握手式拥抱式鞠躬式双手合十式）
阿富汗人的见面礼：将右手按左胸前鞠躬，并说句“愿真主保佑你”
泰国其他国间的见面礼。
2、我们常见哪那些打招呼的方式呢？
二）感受不同地域的风土人情。
1、不同地域不同风情礼节也各不相同欣赏世界各国人精彩纷呈的见面礼。
阿拉伯人彼此见面。
尼日利亚人彼此见面。
马来西亚人彼此见面。
刚果人彼此见面。
波兰人彼此见面。
新西兰“碰鼻礼”
2、从互相见面礼中你们的感受到什么？
三）欣赏色彩各异的婚礼文化。
1、我们中国的婚礼常常采用哪些方式或色彩突出婚礼的喜庆？
我们国家为什么会突出红色？
花车鼓乐红色嫁衣贴红喜字红色的婚联）
红色代表着喜庆吉祥，代表红红火火的日子。
2、西方国家为什么选用白色？
白色在西方人眼里代表着纯洁，美丽。
3、再举例一些其他婚礼里如：环保婚礼雪中婚礼。
四）对比体验---感悟生命的价值。
介绍西方国家的葬礼。
由于民族文化的差异，西方和中式葬礼有很大的差异，但无论哪种方式都在表达对死者的哀悼。
珍惜时间，珍爱生命。
五）交流见闻——展示不同民俗和禁忌。
你知道我们生活中有哪些禁忌吗？
不同国家不同地区的禁忌有哪些呢？
不同禁忌在一定程度上体现了。
该民族的文化和风情，反映了不同社会背景和不同的思想观念。
六）我们要尊重和接纳异国的风俗。
让学生展示课前收集到的世界风俗礼仪**，并谈一谈自己对所收集的**内容的看法。
七）限时作业
板书设计：五、漫游世界话习俗。
1、不同方式的见面礼。
2、不同地域的风土人情。
3、色彩各异的婚礼。
6、丰富多彩的节日。
第 1 课时总3课时。
教学目标：1、感受节日的欢庆与幸福，向往过节时的快乐体验。
2、自我收集资料和整理资料的良好习惯。
3、培养健康，快乐度节日的行为习惯
教学重点、难点：
重点：识记我国传统节日。
难点：览胜国外节日。
课前准备：收集教材中涉及的节日****，准备有关节日见闻的小故事或短片。
教学过程：一、导入：同学们长这么大度过了无数个愉快的节日，说说你都度过了那些节日、最喜欢什么节日。
二、新授。一）七嘴八舌话节日。
分小组展开竞赛，看哪个小组了解的节日最多。
二）异彩纷呈话习俗：
1、每个节日都有独特的习俗，现在我们走进一猜奉承的习俗之中去。
清明节（哪一天，习俗） 出课件。
端午节（哪一天，习俗） 出课件。
春节（哪一天，习俗） 出课件。
2、你还说出其他节日的传统习俗吗？
学生利用的资料相互介绍其他民族的传统节日习俗。
三）国外节日开眼界。
了解其他国家特别是西方国家主要节日及其习俗。
1、圣诞节
学生讲述圣诞节的来历或圣诞树，圣诞老人的故事。
并说出自己的得到的启示。
2、狂欢节
狂欢节那一天，怎样欢度狂欢节。
3、新年。学生还知道哪些国家的新年习俗。
四）记忆往昔快乐。
让我们翻开记忆中的最快乐的温馨的一天，把你过节时的欢乐体验传递给大家。（学生自主交流）
学生把过节时与亲人好友拍摄的**或互相赠送的纪念品，节日贺卡以及收到的节日礼物拿出来展示交流同时讲述难忘的故事，得到的启示既幸福体验……
五）节日情景大放送。
让同学们选择自己最喜欢的节日习俗以小组为单位展开交流。
如：吟诵春联赛一赛巧手包饺子。
吟唱节日歌曲制作节日贺卡扮圣诞老人…….
六）限时作业。
板书设计：六丰富多彩的节日。
1、七嘴八舌话节日。
2、异彩纷呈话习俗。
3、国外节日开眼界。
4、忆往昔快乐。
5、节日情景大放送。
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