unit2 ways to go to school
一、教学目标与要求:
1.能够听、说、读、写短语:onfoot,byt.
2.能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式;能完成本页将出。
发地、目的地和交通方式进行匹配的活。
二、教学重点、难点分析:;本课时的教学重点和难点是掌握四。
会短语和alet'.
三、教学准备:
unit 2 ways to go to school
课件。第一课时。
a let’s learn & write and say
一、教学目标与要求:
1.能够听、说、读、写短语:on foot,by taxi
train,by plane
by ship,by subway。
by bus,by
2.能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。如句型:howdowe get there?
能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动。二、教学重点、难点分析:
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和a let's learn部分中运用某种交通具去某地的表达法。
三、教学准备:多**课件。单词**。
四、教学步骤和建议:
1.step1.preparation
1)复习频度副词:always,usually,often,sometimes,never
的读音与词义。
2)let's chant
教师放多**let'schant部分的录音,学生先静听一遍,再跟。
录音轻声吟唱一遍。教师再放录音,带着学生一起边唱边做动作。
step 单词呈现。
let's learn
1)教师拿出一辆玩具公交车,自问自答:“
how do i go to
school?i go to school by bike
”并在黑板上写下:by bus。教。
what about you?how do you go
师再重复刚才的句子并问某一学生:
to school?'’学生如果回答:“metoo!”教师就继续问下一名学生,直到有不同答案,教师帮助学生说出完整的句子:“i go。。to school
by,”并将相应的短语写在黑板上。教师示范朗读,学生跟读。
同法。教授on foot,by taxi,by train,by plane,by ship,by subway。
2)看短语贴卡片游戏。
教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片,让学生迅速地贴在。
黑板上的“by'’短语旁边,教师领读短语和句子“
how do we get
there?” by ,”
3)整合读五个新单词和句型。教师注意纠正学生的语音、语调。
2、听音正音。
教师放a部分let's learn
的录音,学生跟读。
3、pair work
教师请学生先在方框里填上单词或短语,再根据所填写的进行描。
述,如:“how do we get there?” by ,”
step3 .practice1、听音贴图。
2、看图快读单词。
3、根据板书呈现的单词,利用句型“
how do we get there?”
by ,”自编对话。
step4.production
1、“问不倒”游戏。
教师利用课件展示四种交通工具,请出四名愿意接受挑战的学生。
到讲台上,其余任何一名学生选择一副**提问“how do we get
there?”被提问的学生要根据所指的**回答“
by ,”能够五次快。
速正确回答提问的学生挑战成功。
2、write and say
china your school usa your
1、做配套相应的练习。
2、summary:what h**e you learned today ?
3、homework :学生背诵并抄写本课时的四会单词。
板书设计:unit 2 ways to go to school
a let’s learn & write and say
on footby taxiby bus
how do we get there? by trainby planeby shipby subway
第二课时。a let’s try &let’s talk
一、教学目标与要求:
1.能够在**和教师的帮助下理解对话大意,并回答对话下面。
的问题。2.能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。
3.能够听、说、读、写,并在情景中运用以下句型:howdo youcome to school?
i usually/sometimes/often come on foot.及作答。
提问。单词呈现;let'slearn
(1)教师拿出。
一辆玩具公交车,自问自答:“how;(2)看短语贴卡片游戏;教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片,让学生迅;
3)整合读五个新。
单词和句型;2、听音正音;教师放。
a部分let'slearn的录音,学生。
跟读;3、pairwork;教师请学生先在方框里填上单词或短语,再根。
据所填写。step 单词呈现。
let's learn
1)教师拿出一辆玩具公交车,自问自答:“
how do i go to
school?i go to school by bike.”并在黑板上写下:by bus。教。
师再重复刚才的句子并问某一学生:
what about you?how do you go
to school?'’学生如果回答:“metoo!”教师就继续问下一名学生,直到有不同答案,教师帮助学生说出完整的句子:“i go。。to school
by,”并将相应的短语写在黑板上。教师示范朗读,学生跟读。
同法。教授on foot,by taxi
by train,by plane,by ship,by subway。
2)看短语贴卡片游戏。
教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片,让学生迅速地贴在。
黑板上的“by'’短语旁边,教师领读短语和句子“
how do we get
there?” by ,”
3)整合读五个新单词和句型。教师注意纠正学生的语音、语调。
2、听音正音。
教师放a部分let's learn
的录音,学生跟读。
3、pair work
教师请学生先在方框里填上单词或短语,再根据所填写的进行描。
述,如:“how do we get there?” by ,”
step3 .practice1、听音贴图。
2、看图快读单词。
3、根据板书呈现的单词,利用句型“
how do we get there?”
by ,”自编对话。
step4.production
1、“问不倒”游戏。
教师利用课件展示四种交通工具,请出四名愿意接受挑战的学生。
到讲台上,其余任何一名学生选择一副**提问“
how do we get
by ,”能够五次快。
there?”被提问的学生要根据所指的**回答“
速正确回答提问的学生挑战成功。
2、write and say
china your school usa your
1、做配套相应的练习。
2、summary:what h**e you learned today ?
3、homework :学生背诵并抄写本课时的四会单词。
板书设计:unit 2 ways to go to school
a let’s learn & write and say
on footby taxiby bus
how do we get there? by trainby planeby shipby subway
第三课时。a let’s try &let’s talk
一、教学目标与要求:
1.能够在**和教师的帮助下理解对话大意,并回答对话下面。
的问题。2.能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。
3.能够听、说、读、写,并在情景中运用以下句型:howdo youcome to school?
i usually/sometimes/often come on foot.及作答。
提问。4.能够在语境中理解生词mrs, early的意思,并能正确发音。5.能完成本页对同学和老师上学上班交通方式的调查活动。二、教学重、难点分析:
1.本课时的教学重点是听、说、读、写句型:
howdo you come
to school? i usually/sometimes/often come on foot.
2.本课时教学难点是学生书写四会句子并能简单陈述选择某种。
交通方式上学原因。
三、教学准备:多**课件。单词**。
四、教学步骤和建议:
step1.preparation
let's sing
教师放let's sing
的歌曲“how do you get there?”学生听并。
轻声跟唱。2.预习。
let's try
教师放let'stry时部分的录音,学生做出正确的选择。并从听。
觉上进一步感知主要句型。
step 教学mrs smith
教师呈现mrs smith
的**,并教读mrs smith
听音贴图;2、看图快读单词;3、根据板。
书呈现的单词,利用句型“
howdowe;step4.production;1、“问。
请出四名愿意接受挑;
不倒”游戏;教师利用课件展示四种交通工具,2、writeandsay;chinayourschoolusayourho;
做配套相应的练习;2、summa
step3 .practice1、听音贴图。
2、看图快读单词。
3、根据板书呈现的单词,利用句型“
how do we get there?”
by ,”自编对话。
step4.production1、“问不倒”游戏。
教师利用课件展示四种交通工具,请出四名愿意接受挑战的学生。
到讲台上,其余任何一名学生选择一副**提问“
how do we get
by ,”能够五次快。
there?”被提问的学生要根据所指的**回答“
速正确回答提问的学生挑战成功。
2、write and say
china your school usa your
1、做配套相应的练习。
2、summary:what h**e you learned today ?
3、homework :学生背诵并抄写本课时的四会单词。
板书设计:unit 2 ways to go to school
a let’s learn & write and say
on footby taxiby bus
how do we get there? by trainby planeby shipby subway
第四课时。a let’s try &let’s talk
一、教学目标与要求:
1.能够在**和教师的帮助下理解对话大意,并回答对话下面。
的问题。2.能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。
3.能够听、说、读、写,并在情景中运用以下句型:howdo youcome to school?
i usually/sometimes/often come on foot.及作答。
提问。4.能够在语境中理解生词mrs, early的意思,并能正确发音。
5.能完成本页对同学和老师上学上班交通方式的调查活动。二、教学重、难点分析:
1.本课时的教学重点是听、说、读、写句型:
howdo you come
to school? i usually/sometimes/often come on foot.
2.本课时教学难点是学生书写四会句子并能简单陈述选择某种。
交通方式上学原因。
三、教学准备:多**课件。单词**。
四、教学步骤和建议:
step1.preparation
let's sing
教师放let's sing
的歌曲“how do you get there?”学生听并。
轻声跟唱。2.预习。
let's try
教师放let'stry时部分的录音,学生做出正确的选择。并从听。
觉上进一步感知主要句型。
step 教学mrs smith
教师呈现mrs smith
的**,并教读mrs smith
2、教学how do you come to school ?
1)教师提问学生:“howdo you come to school,do you know?ask me,please!
’鼓励要更多的学生参与提问教师:“howdo you cometo school?然后教师在黑板上画,步行,一辆公共汽车和~辆计程车的图案,并分别在后面两图旁标&当地的**,如:
l yuan,1o yuan,回答说:“usually
icome onfoot。becauseit'sgood
exercise.sometimes i come by bus,because it'scheap.itcosts
l i go by taxi,because it'sfast,but it'stoo
expensive.it costs 10 yuan
引导学生理解含义,教师领读,学。
生在小组内练读。
3、带着问题听录音。
出示三个问题questions:
1、how does mike come to school?
2、how does amy come to school?
3、how does mrs smith come to school?
step3 .practice
听音答题questions:
2、how does mike come to school?
2、how does amy come to school?
3、how does mrs smith come to school?
2、听音跟读。
3、角色朗读:师生、生生、同桌分角色朗读,注意语音语调。
4、角色表演,上台展示。
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