六年级上册英语教学计划

六年级英语学科教学计划。

一、基本情况分析。

1、学生情况分析。

本学年，我担任了六（1）班和六（2）班两个班的英语教学工作，共有学生124人。学生经过了两年的学习，大部分学生对于英语这门学科还是比较感兴趣的，学习积极性比较高。但是也有少数学生没有良好的学习习惯，导致英语成绩较差，课堂上不是很活跃。

由于学生英语基础各不相同，班内出现了两极分化严重的现象。有个别英语成绩比较突出，有的学生基础较差。所以本学期我们将采用小组合作形式进行教学，根据学生学生学习程度分组进行一帮一活动，保持并提高学生学习英语的兴趣，同时在小组成员间互帮互学的过程中提高学生间的团队协作意识。

2、教材分析。

教材编写意图及教材特点。

本册教材是新版的《义务教育课程标准实验教科书英语（pep）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大lingo media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。

在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。本册教材的特点是：

1．强调语言运用。2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。

教材重点：1.能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2.能按四会要求掌握所学句型。

3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在**、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

教材难点：1．一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。

2．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。

3．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。

二、任务要求

根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。本学年应达到以下目标：

1．能听、说、读、写67个单词或短语以及35个句子。（包括建筑，方位，交通工具，工作职位，周末和假期活动、旅行、等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2．能完成1个手工制作。

3．能听懂、会唱6首歌曲。

4．能听懂、会吟唱6首歌谣。

5．能完成4个自我评价活动。

6．能理解6个幽默小故事。

7．能了解6项简单的中西方文化知识。

三、教学目标。

1、教学质量目标

本学期，通过改变教学方式，优化教学方法，合理使用多**进行教学，不断增大课堂容量，努力构建科学高效的英语课堂。提高两个班的教学成绩，全面提高两个班英语教学的整体质量。教学质量检测中，争取优生率达到50%以上，及格率达到90%以上，差生率不超过8%。

2、素质教育目标。

注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，发展学生的综合语言运用能力。

四、方法措施。

1. 以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

2. 设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

3、对后进生要求要适度，关注其课堂表现，多提问，及时获取反馈信息，“对症下药”。对后进生以鼓励为主，让其增强信心。

4. 根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的学习氛围，调动学生的学习积极性。

5. 在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

6、日常教学中注重学生良好行为习惯的培养，良好的行为习惯内化为良好的素质。

7、适时对学生进行安全教育、心理健康教育，帮助学生形成良好的品格和正确的人生观、价值观。

附：五、教学进度表。