花潮。教学目标：1.品读课文第四自然段，感受花潮的美丽和壮观。2.能有感情地朗读这部分内容，表现学生的感受。教学准备：
师：（板书：潮）同学们，你看到这个字，想到的是什么？预设：潮水。
师：请欣赏钱江潮这一天下奇观（**课件：钱江潮）看了之后请你用一个词语或一句话来形容这潮。
预设：壮观气势雄伟奇观等，教师随即板书。2.揭题。
师：教师在潮前加一个（），请在（）里填一个字，使它组成词语。预设：人潮车潮心潮等。
教师追问：什么样才能称之为“人潮”或“车潮”呢？
预设：人和车子很多的时候。（教师板书：多）师追问：仅仅是多吗？预设：会动的。（教师板书：动）
师：课文为什么称之为“花潮”呢？你认为花潮应该是怎样的一副情景？预设：花很多；花开得很旺盛；花在风中会动等。教师随即板书：多旺动。
二、初读课文，学习自词。
师：到底为什么称之为花潮呢，让我们一起进入课文的学习。1.学习字词。
师：课前我们已经预习了课文，下面我们来汇报预习情况。（出示字词）枯枝瘦叶花团锦簇接踵摩肩炫耀鼎盛伸张扩展驻足观赏。
簪子发髻伫立。
读准字音（自由读，指名读，全班读）——认清字形，自己认为复杂的字再写一写——理解词意。
老师出示图，你认为可以用黑板上的哪些词语去形容，并简单说说为什么。（出示开满各种花的图）你还能用其他的词语吗？2.初读课文，了解大意。
默读课文，找一找，文中哪一部分的内容是与本图的内容是比较吻合的。请你认真地读一读，要求尽量把画面的美读出来。（学生自由读）谁愿意来展示自己读得最好的部分。
三、品读第四自然段1.初读感悟。
师：你们读得可真认真，可我怎么听都没有“花潮”的感觉，顶多算是一个花的世界，一个令人陶醉的花的世界，潮还没有听到。请你再仔细地品读文中的词语，到底作者为什么称之为花潮。
请将你体会到的用最少的字旁注在书上。（学生自学——四人小组交流——全班讨论）2.品读交流。
师：你们从**体会到花潮，先读句子，我们听是否有“潮”，再说你的体会，我们评是否有“潮”。预设学生：
1）很多。教师小结板书：花多如潮。
2）在风的吹动下会动，好象潮。归纳板书：花动如潮。
3）种各样的声音，好象是潮水声。花声如潮（稍解释‘花声’：因为花而带来的各种声音）
4）花开得很旺盛，有旺盛的生命力，与潮水一般生机勃勃。归纳板书：花盛如潮。
5）的人每个都是兴致勃勃，充满喜悦，这种心情的兴奋和激动也如潮水般的涌动。归纳板书：心涌如潮。
对四五两点学生的体会可能有一定的问题，教师可以适当地引导。
3.诵读表现。
我们的体会都很细腻，下面就把你体会到，通过你的诵读来表现吧！（学生自读——个人展示——全班齐读）4.尝试背诵。
背诵自己最感兴趣的那一部分内容。
板书设计：花潮。
花多如潮花动如潮花声如潮花盛如潮心涌如潮多动壮。
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