复习第七单元。
一、复习回顾（自主完成，同桌互说）
我们以前曾经已学过一些描写动物的课文，如丰子恺的《 》老舍的《 》本组课文在内容和写法上，跟以前学过的课文有一些不同和相同的地方。本单元课文侧重于通过发生在在之间的感人故事，来展示---的情感世界。而丰子恺、老舍等写的动物则重点是介绍这些动物的---和---不过，尽管侧重点不同，但蕴含在这些课文里的那种对物的＿＿＿是共同的。
《老人与海鸥》讲述的是深厚情谊。《跑进家来的松鼠》介绍了的事。《最后一头战象》再现了战象生命里最后的辉煌与庄严。
《金色的脚印》则讲述了故事。
二、基础检测（自主完成，同桌互查）
一）看拼音写词语。
mái zàng yuè pǔ rì kòu cán kuì qǐ pàn
n dàn yì yáng dùn cuò zhèn ěr yù róng
二）把词语中用错的字画出来，订正在括号中。
焦燥不安( )拔山涉水( )迷或不解( )慢不经心( )
迫不急待( )横糟不幸( )应接不瑕( )浴血博杀( )
三）改写句子。
**上的老人默默地注视着盘旋翻飞的海鸥们。（缩句）
嘎羧凝视着江面。（扩句）
三、巩固练习。（一）整体感知。
1、《老人与海鸥》课文结构清楚，可分为---大部分，前半部分通过等事例表现了老人后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前等悲壮画面，展示了海鸥。
2、《跑进家来的松鼠》文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地。
3、《最后一头战象》这是一篇悲壮、感人的---**，扣住四个感人的片段把嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记叙下来。
4、《金色的脚印》这篇略读课文讲述了之间的传奇故事：课文按用和两个具体的事例，体现了老狐狸爱子情深，展现了---之间生死相依的浓浓亲情。
二）写作特色。
1、《老人与海鸥》这篇课文中，作者通过对人物进行等细节描写，丰富了人物的性格特征和情感世界。同时，也通过对动物进行细致的---描写，展现了动物的内心情感。
2、《跑进家来的松鼠》抓住松鼠的---特点特点，突出松鼠的具有同人一样的感情 ，全文没有用一个喜爱，但却处处体现出对的喜爱！作者以的视角观察这只跑进家来的松鼠，用的笔触描写松鼠的。
3、《最后一头战象》以为序，通过细致地对嗄羧进行描写，形象地描绘出嗄羧是一头的的大象。
4、《金色的脚印》这篇课文按的顺序，以的观察视角为明线，歌颂了赞扬了。
三、精读感悟。（一）课内阅读。
没想到十多天以后，忽然有人告诉我们，老人去世了。
听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随……我们把老人最后一次喂海鸥的**放大，带到了翠湖边。意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。我非常惊（导异），急忙从老人的**旁退开，为海鸥们让出了一片空（ kōng kóng ）地。
海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。**上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们…… 过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白（翼冀）天使。
当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营（yín yíng）似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。
在为老人举行的葬礼上，我们抬着那幅遗像缓缓向灵堂走去。老人背着那个（蓝篮）布包，撮（chuō cuō）着嘴，好像还在呼唤着海鸥们。他的心里，一定是飞翔的鸥群。
1、划去文中错误的字或读音。
2、安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”？请在文中用“--划出。
3、动物和人类之间没有血缘关系，但文中哪些句子直接点出海鸥是老人的亲人？请用划出来。
4、文段**现省略号，它们的用法是。
a、表示列举的省略 b、表示话未说完 c、语意末尽
5、“它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近”它们想说什么呢？
6、在这一段话中，你感受到了一种什么情感？能用一个词来形容海鸥的心情吗？
二）拓展练习。山中人虎情。
1这故事**于长白山虎背岭东北虎保护区的一位工作人员。事情发生在他进山第一年的冬季。一天，他在作例行巡察时，发现一只幼虎中了偷猎者的陷阱，后腿折断，又被钢夹死死地夹住。
他小心为幼虎松了绑，抱回自己的小木屋。
2经过精心的护理，幼虎恢复得很快。他给它取名"阿弟"。他在深山里很寂寞，真把幼虎当自己亲人来对待了。
"阿弟"虽不会说话，但它懂得什么是友好感情，它也会以驯服、亲热来回报。两"弟兄"真成了相伴相依的好朋友了。
3三个月过去，该是放虎归山的时候了。"阿弟"主动依偎在"阿哥"怀里，擦擦蹭蹭，着实亲热了一阵，然后俯伏在地，两眼深情地望着"阿哥"。之后一步一步走出去，走到门外又回过头来最后望一眼，才向虎背岭深处狂奔而去。
4"阿哥"也像掉了魂似的，恍恍惚惚在山里转悠了三天，不知是想再见一下阿弟呢还是在找回自己。而他俩的再次相见，却是在一个极不寻常的境地中--确切地说，是"阿哥"遭到群狼袭击的危急时刻。
5也是一个冬天。一只老狼带着十三只狼包围了小木屋。几个小时后，他的子弹打光了，眼看厄运就要降临。
突然，他看见老狼忽然停下来，侧耳聆听到什么，就忽闪一下带着残兵败将飞奔而去。天亮了，屋里的战士走出来，在小木屋与大森林的咽喉道上，见到了久别的"阿弟"，在"阿弟"脚下躺着老狼的尸体。
6三年过去，那位工作人员调离了山里的岗位，只剩下小木屋。次年开春，他忽被大山近处的动物园告知：捕获的一只老虎已绝食7天，这虎是在小木屋旁设陷阱捕获的，要他去一趟。
他顿时猜想可能是"阿弟"遭的暗算。到场一看，果然是已经十分虚弱的"阿弟"躺在铁栏里。他呼唤它。
"阿弟"张开眼与他的目光相遇，刹那间好像勾起美好的记忆，有些兴奋。但马上换了表情，两眼露出仇恨的凶光，再也不看他一眼。"阿哥"亲手端来食物和饮水，也拒不接受。
"阿哥"知道它想重返森林，动物园也别无选择只好照办。
7"阿哥"心里明白，打从它与他首次相别返回森林后，它一直保持着暗中探视小木屋的习惯。他离开后仍然如此。动物的感情有时是很执著的。
然而正是在这块唤起温馨之情的地方，它落入了人的陷阱。从此它同人的缘分也就断了。据说以后虎背岭连续发生虎伤人的事件。
这是谁的过错呢？
1、 选择带点字的正确读音，在下面划"__
1）刹（chà shà ）那间 （2）怯怯（què qiè ）地。
2、 写出下列词语的近义词：谨慎巡察。
3、 写出划线词语的意思。
1）他从屋里射出的子弹打中了狼的咽喉。
2）他在小木屋与大森林的咽喉道上。
4、细读第一至三自然段，从文中哪些地方可以看出人与虎之间的"兄弟"情？请画上横线。
5、读了这篇文章以后，谈谈你的看法。
六年级语文下册第七单元复习参考
第七单元风俗世情。单元学习目标 一 运用多种阅读方法，或精读或跳读，或朗读或默读，或粗读或细读。二 采用比较阅读的方法，分析相近题材的作品在选材 立意 构思 表达方式 语言风格精神风貌 生活情趣等方面的差异。三 了解传统风俗，体验民族世情。基础知识学习 一 唐诗 宋词 元曲在形式上有异同 唐代盛行格...
六年级语文第七单元复习
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小学语文人教版六年级下册第七单元复习教案
六年级上册第七单元复习教案。复习内容小学语文课程标准实验教材第十一册第七组课文基础知识复习目标1 掌握本组生字新词。2 引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解动物与动物 人与动物间的感情。3 引导学生总结 交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。复习重...