《遥远的地平线》教案。
一、基本说明。
1、模块：义务教育课程标准实验教科书。
2、年级：小学六年级
3、所用教材版本：湖南美术出版社出版。
4、所属的章节：第3课。
5、学时数： 40分钟（教室授课）
二、教学设计
1、教学目标：
知识目标：了解基本的透视规律和原理。
能力目标：运用基本的透视规律，进行绘画创作。
情感目标：使学生养成认真观察的良好习惯，感受透视效果给画面带来的美感，提高学生的审美能力。
2、内容分析：本课是“造型与表现”学习领域的内容。教材的意图是通过观察、分析和讲解，学生能够掌握简单的透视规律，并能把有关透视的理论知识运用到实际绘画中，提高空间表现能力。
教学重点：运用基本的透视规律，正确表现物体前后遮挡的空间关系。
教学难点：能创作出体现物体前后空间感且有一定情境的画面。
3、学情分析：透视是一个比较抽象的概念，由于小学生认知水平低，空间思维能力差，他们往往不能够理解近大远小的透视原理。更谈不上在绘画创作中运用“近大远小”的透视原理来表现丰富的前后空间关系的画面了。
我根据教学目标以及学生的实际情况，以欣赏为线索，通过一系列作品的展示，让学生在视觉欣赏中理解绘画中的透视规律。并引导学生从自身的视点出发去表现生活中的“透视”现象。通过学生自己的发现和体会，运用更多的方法来表现画面的空间感与层次感。
4、教学准备：
教师准备：多**课件、油画棒、黑色水性笔、作业纸。
学生准备：油画棒、黑色水性笔。
5、设计思路：我紧扣教学内容，展开了一系列的活动，在欣赏中感受透视变化——在观察分析中了解透视规律——在**练习中掌握透视画法——在教师示范中拓展学生思维——在评价中建立学习成就，通过循序渐进的教学环节，让学生主动参与思考和讨论，使学生真正感知和理解“近大远小”的这种独特的透视规律！
三、教学过程。
四、教学反思。
1、看一看环节通过**欣赏让学生了解在我们的生活中随处可见各种透视现象。学生通过欣赏对透视现象有了初步的了解；说一说环节，引导学生讨论生活中的这种现象，让学生知道近大远小是一种透视现象。但启发提问环节并没有深入到位，只是蜻蜓点水，学生没有进一步加深印象，深入理解“透视”的规律。
2、尝试练习环节通过教师的示范，让学生了解画面主次物体的关系，并能让学生运用透视规律来解决画面物体的前后空间关系。
3、本堂课学生作业效果还不错，很多学生思维很活跃，故事情景拓展非常生动，本堂课基本突破了教学难点，学生能运用“近大远小”的透视规律，正确表现物体前后遮挡的透视关系。
4、教师讲的时间太多了点，学生作业的时间少了点，所以作业没有全部完成。对学生作品评价，要根据这节课的教学重点有目的地评价。
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