《美无处不在》教案。
2.通过欣赏、品评，感悟艺术家在作品中寄托的情感，领悟发现美、感受美的前提是留心观察身边的每件事物，能更加关注生活细节。
3.观察蔬果、昆虫的切面、局部在微距之下的美，尝试着用不同的方法从不同角度表现自己熟知的事物。
4.保持健康向上的心理，对生活充满热情，在生活中时时能感受美的存在。向上的心理，对生活充满热情，在生活中时时能感受美的存在。
重点、难点：
重点：认识一些祖国的风景名胜，欣赏感受祖国的美景；学习用风景写生的方法来表达自己热爱祖国的情感。
难点：风景写生时如何选景和布局，如何区分画面的主次关系并。
课前准备：学生）一张自认为美的**或**、一种自己喜爱吃的蔬果、彩色画笔。（教师）多**课件、一棵卷心菜或一个甜橙。
教学过程：1.导入。
介绍自己带来的**或**，说说美在**。2.摄影作品欣赏，深入感受。
（1）课件展示，学生欣赏。第1组：箭扣长城。
第2组：动植物。第3组：
水乡。第4组：白桦林。
（2）分组欣赏、讨论。①从摄影作品中感受到什么？
同一题材的几张摄影作品看起来有什么不同？
如果是你，你会选择什么角度进行拍摄？④欣赏过程中有没有什么疑问？（3）小组派代表谈谈体会和感受。
3.欣赏齐白石的《蜻蜓、莲蓬》。（1）提问：
看到这幅画你有什么感受？（2）教师介绍齐白石和他的《蜻蜓、莲蓬》。（3）再来看看这幅画，有没有新的感受？
4.齐白石先生把对生活的感受都表现在自己的画上，让我们学习一下，用画来表现平时非常熟悉的一件东西。（出示实物：卷心菜或甜橙。）
1）请你说说眼中的它。（学生各抒己见。）
2）看三幅**。（整个轮廓、侧面的切面、横向的剖面。）（3）看过**有何感受？
4）小结：对于熟悉的事物，如果从一些不同的角度进行观察，往往会给我们带来不一样的感受。
5.学生练习，表现感受。
1）用微距摄像拍摄校园中的景物。（2）作品展示，互评。
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