白依哈王首杰。
一、主题及主要内容。
长春版语文教材六年级上册第十一单元的主题是“推敲”，主要要包括三篇文章：《贾岛推敲》、《荆公改字》、《欧阳定稿》。
二、单元内容分析。
通过学习文言文，让学生感受文言文的音韵、节奏之美。“推敲”的典故由来已久，引入课本的目的我的理解应该是着眼于引导学生体会诗句用词的妙处，感受到我们中华民族推敲文字的优秀文化传统，养成严谨、认真的写作态度。
三、单元目标及重点难点的确立。
一）单元目标。
1.掌握文言文的朗读基本技巧，能正确、流利地朗读课文。
2.通过交流、讨论、表演、质疑等学习方法，借助课后注释读懂课文的意思，了解故事内容。
3.学习古人一丝不苟的创作态度，感受我们中华民族推敲炼字的优秀文化传统。
二）重点、难点。
1．掌握读文言文的技巧，以读促理解，在读中完成对文章的积累。
2．感受推敲炼字的优秀传统，养成修改习作的好习惯。四、教学整体设想。
依据本文特点以及学生特点我采取在读中思，读中悟的方法进行教学。教学时教师要尊重学生的个性化行为，尽可能地引导学生自读自悟，让学生在读、思、画、议、批注、交流等体验过程中感知、感悟课文内容。
五、具体课例分析及达标设想。
一）教学内容。
第十一单元第一篇课文《贾岛推敲》。
二）教学目标。
1．认识3个生字，会写1个字，能借助课后注释读懂课文的意思，了解故事内容。
2．掌握文言文的朗读基本技巧，能正确、流利地朗读课文。
3．学习古人一丝不苟的创作态度，感受我们中华民族推敲炼字的优秀文化传统。
教学重难点。
1.掌握读文言文的技巧，以读促理解，在读中完成对文章的积累。
2.感受推敲炼字的优秀传统，养成修改习作的好习惯。学会2个生字。
三）达标策略。
文言文是我国古代文化遗产和古代文明传承的媒介，学习它可以让学生了解我国古代的社会生活和悠久灿烂的历史文化，进一步培育热爱祖国语言文字的思想感情，小学阶段要为初、高中学习文言文和课外阅读文言文打下基础。而且，让学生借助工具书读懂浅显的文言文是新课程标准对我们语文老师的明确要求，所以对于小学语文教师而言，文言文要教，而且要教好，莫让学生从小就厌倦文言文，那就真的误人子弟了。
贾岛推敲》这篇文言文，讲的是唐代诗人贾岛潜心推敲诗句的故事，表现出诗人反复吟咏、苦心推敲、严肃认真的创作态度。作者把文章写得条理清楚，内容具体。开篇先讲诗人在驴上得一诗句，然而“推”“敲”二字难确定；接着写诗人因在街上比画着推门和敲门的动作而挡了韩愈的路；然后写韩愈认为用“敲”字好，并邀请贾岛一路同行论诗。
好个贾岛，“两年得三句，一吟双泪流”，其吟诗之苦，佳句之难得跃然纸上，千百年来传为佳话。
具体做法：1．交流引入，创设情境。
同学们，这节课我们将继续学习《贾岛推敲》，师板书课题，“推”和“敲”二字，我们单看啊，其实就是就是两个不同的动作，然而合起来，却有着深层的含义，下面，我们就再次走进这个故事，深入的理解这个词。
2. 激发兴趣，引学达标。
1）请同学们把书轻轻地翻到102页。对于这篇课文上节课我们已经有了初步的感知。现在我们就再来回顾一下这篇课文。
2）谁来读一读？（针对个别地方进行点拨） 好，能正确的掌握停顿。
3）我们读古文啊，除了要正确的读出停顿外，还要读出文章的韵律和节奏，读出文章的情感来。下面，老师就来读一读这篇文章，大家可以轻声地跟着老师读。
4）师配乐读。
3．智能习练，达成目标。
结合注释读懂这篇课文，请你说一说这篇课文的主要意思，说一说自己的感受。
4．精练回顾，再现目标。
选一篇自己的习作，推敲词句，把推敲前后的内容加以比较，说说自己的体会。
六年级语文第十一册一单元
1 山中访友。一 易标准 给带点字选择正确读音，用 标出来。唱和 h h 树冠 u n u n 旋转 zhu n zhu n 蕴含 y n w n 湛蓝 zh n sh n 栀子 zh z 二 易标准 给下列加点字注音。清澈 凝神 掠过 犬吠 三 中非标准 比一比，组词语。澈 淌 悴 悄 辙 倘 粹...
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