《品德与社会》六年级下册教材分析。
罗昌福。《品德与社会》是一门以儿童生活为基础，以促进儿童良好品德形成和社会性发展为目标的综合课程。其最终目标是要让儿童成长为一个健康的社会人，帮助孩子学会做人，学会做事。
六年级下册教材，在承接六年级上册教材内容和特点的基础上，将学习内容进一步深化，细化。首先，我们要走进学生的世界，和学生共同探询人际关系，社会交往等问题，帮助学生做好对未来学校生活的心理适应和准备工作，并让学生体会出友谊的可贵，男女同学之间友好交往，相互尊重的重要。然后，让学生进一步领略世界文化，了解当今地球环境状况，激起学生的环保意识。
了解当前国际社会面临的和平与发展的问题，唤起学生对和平的向往。
一、第一单元《你我同行》
一）设计思路和主题思想：
设计思路：在社会大家庭中，如何与人和谐相处是一个人生活，事业成功的关键。六年级学生，即将走进新的校园，开始一种全新的生活，会面临着新的选择和新的机遇，所以学会与人交往更为重要。
这个阶段的男生和女生，随着年龄的不断增长，他们的自我意识更强了，对他人和外在事物有着较强的敏感性，尤其是在男女生交往中，会出现很多烦恼。这些烦恼，会让学生感到困惑，对心灵造成伤害，会失去应有的快乐。通过本单元的学习，培养学生学会与人和谐相处，帮助学生赶走烦恼，留住快乐。
主题思想：通过教学，让学生知道男女生之间能够和谐相处，并能发挥各自的优势，共同营造愉快的学习和生活氛围。在此基础上了解友谊的重要，知道什么是真正的友谊。
同时，还要帮助学生了解与人交往的基本准则，学习化解矛盾的技巧和方法。
二）单元结构和教学建议。
单元结构：本单元由三个主题构成：主题一：男生和女生；主题二：朋友之间；主题三：学会和谐相处。
教学建议：主题一：男生和女生。
本主题强调了三个重点：感受男女生的和谐相处给对方带来的快乐；能用欣赏的眼光看待男生和女生；能够与异性同学和谐相处。
教学目标：①、能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，了解男女生既有共性，又有异性。
、学会理解，欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识，化解矛盾，学习与异性和谐相处。
教师在教学时可以设计以下活动：
活动一）：通过２页的小测验活动，让学生发现男女生外在行为和内在性格方面的特点，通过进一步的比较归纳，认识男女生的性别差异和共性。
活动二）：（结合３页）参照课本案例或联系自己的生活体验，引导学生讨论现实生活中人们对男孩或女孩在需求和态度上有什么不同，**出现不同的原因。
活动天地）：（结合４－５页）在游戏中体验快乐。参照５页活动步骤，召开“夸夸班里的‘功臣’”活动，并结合４页的**资料，帮助学生寻找异性同学身上的闪光点。
活动四）（结合６页）教师准备“悄悄话”信箱，学生把与异**往过程中遇到的烦恼写在纸条上（不记名），投入“悄悄话”信箱，学生任意抽取纸条在班内阅读，教师引导学生谈看法，分析造成烦恼的原因。
活动五）：（结合７页）教师出示教材中的案例（可编成小品）并结合“悄悄话”活动中的问题，引导学生讨论如何避免这些烦恼的发生。
活动天地）：（结合８－９页）教师出示问题：怎样才能成为一个让人喜欢的男孩或女孩，引导学生讨论，发表自己的意见和看法。最后活动升华，帮助自己设计一个最为理想的形象，在班内交流。
提示注意：教师要积极引导学生发言，对于学生的发言，要尊重，不要求得出统一的答案，只要言之有理即可。
主题二：朋友之间。
这个主题强调了二个重点：感受和分享友谊；懂得友谊的意义。
教学目标：①、通过感受朋友给彼此带来的快乐帮助，认识友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
、能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。
、懂得真正的友谊是建立在真诚，关爱和理解的基础之上的。
教学时可以安排以下几个活动：
课前调查：搜集和朋友有关的诗歌，散文等，调查别人把朋友比作什么。
活动一）：（页）引导学生思考，回忆并讲述自己与好朋友之间难忘的故事。为了感受浓浓的朋友情谊，可组织学生开展游戏———我演你猜。
活动二）：（页）组织学生汇报调查结果，引出在学生自己心目中把朋友比作什么，说明原因，体会朋友的可贵。
活动三）：（页）朋友交往时有快乐，也有烦恼。让学生结合自身的经历，把朋友之间的快乐与烦恼事全部找出来，贴到“友谊树”上，教师归纳问题，组织学生研讨解决烦恼的办法，帮助学生认识什么是真正的友谊。
最后出示格言，体会其中的含义。
故事与思考）：（页）故事“朋友”是课文内容的拓展与深化，通过讲故事，让学生明白什么样的朋友才是真正的朋友。
课下作业：学生收集和友谊有关的名言警句，格言等，作为自己的座右铭。
提示注意；对教材中所选的故事与案例，教师应重点引导学生从分析和研讨中提高对“朋友”的认识，帮助学生建立什么是真正的友谊的概念。
主题三：学会和谐相处。
本主题强调了三个重点：了解与人交往的规则；掌握化解冲突和矛盾的方法；学会以平和的态度解决分歧。
教学目标：①、懂得设身处地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要规则，懂得“己所不欲，勿施与人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。
、认识到与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。
、懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学会用平和的态度解决分歧。
教学时可以安排以下几个活动：
活动一）：（结合１４－页）首先让学生联系实际说说自己与他人相处中的一些经历，谈自己的感受。结合教材中的案例，引导学生换位思考，当别人对你这样做时你自己的感受。
最后，通过理解孔子格言及填表，帮助学生了解与人交往的准则，学会与人和谐相处。
活动二）：（结合１６－页）以小品的形式演出１６页的案例，并组织学生填表。师生交流各自的意见，**化解冲突的办法。
活动三）（结合１８页）教师提前准备“悄悄话信箱”，组织学生写出自己与家长之间的矛盾，投入“悄悄话信箱”。结合教材中小光的事例并选取“悄悄话信箱”中的话题，引导学生讨论，师生寻找最佳化解矛盾的途径和方法。
课下作业：给家长写一封信，交流彼此的感受。
提示：为了帮助学生清楚的了解与人交往的规则，教师要注意挖掘学生对生活的多种体验和感受，借助真实的事例，了解与人交往的基本准则。在引导学生交流时，要尊重学生的想法不要轻易否定他们，要树立学生的自信心。
二、第二单元《人类的家园》
一）设计思路和主题思想：
设计思路：１、社会在发展，人类在进步，我们的生活发生了日新月异的变化，这些都是可喜的，但在喜悦之余，又让人想到了悲伤之处，那就是环境的日益恶化。工厂虽然建起来了，但是，工厂排出的污水使河水变混了，排出的浓烟使天空变灰了；我们虽然建起了漂亮的房子，但是由于乱砍乱伐，使得森林资源在减少，土地沙漠化……这些问题让地球变的不再美丽。
２、人口的急剧增加，使各种资源严重匮乏，尤其是那些不可再生资源，越用越少。地球为人们奉献了很多，可是人们只知道索取，不知道保护，让地球变的伤痕累累，负担越来越重，如果这种和谐被打破，后果将不堪设想。
我们惟一的家园—地球变的千疮百孔，解决这些问题刻不容缓。我们的地球能否在２１世纪永葆绿色的青春，生态环境能否那么美丽多姿，资源能否持续利用，都取决于今天少年儿童心中绿意的深浅。我们要让孩子从小树立环保意识，要让孩子在大自然中感受美，珍惜美，要让孩子更加的热爱地球，关爱地球，感激地球。
主题思想：通过了解人类的家园——地球，知道地球是人类生存的惟一家园，并知道美丽的地球面临着深重的灾难，从而让学生产生热爱地球，关爱地球，感激地球，保护地球的情感。
二）单元结构和教学建议。
单元结构：本单元由三个主题构成：主题一：
只有一个地球；主题二：我们能为地球做什么；主题三：当灾害降临的时候。
内容涵盖当今地球面临的问题，我们能为地球做些什么以及自然灾害的发生与应对等问题。
教学建议：主题一：只有一个家园。
这个主题强调了三个重点：地球为人类提供了生存与发展的基本条件；地球是我们惟一的家园；由于生态环境的破坏，地球已不堪重负。
教学目标： ①认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件，培养热爱地球，关爱地球，感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。
、初步了解环境恶化，人口急剧增长，资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。
、了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查，撰写调查报告的基本方法。
教学时可以安排以下几个活动：
活动一）：（结合２０－页）学生听歌曲《我们的田野》，谈歌中唱到了什么，之后欣赏**，阅读小资料，感受地球为人类提供了生存与发展的空间和资源。引导学生畅谈“没有地球，就没有……”
活动二）：（结合２２－页）课前，收集一些有关其他星球的基本概况的资料。课中引导学生讨论：
我们能否找到适合人类生存的星球，在此基础上填表。阅读“生物圈２号”资料，继续讨论：我们能不能利用高科技手段，创造出一个像地球一样适合人类居住的生存空间呢？
最后针对“地球是我们惟一的家园”这句话写“我的感想”。
活动三）：（结合２４－页）课前学生分组，分别从“人口状况”“资源状况”“环境状况”三个主题中选择一个方面调查，收集相关资料。课中，组织学生交流，结合教材中的数据、**、漫画（教师可提前搜集相关资料）等资料，让学生讨论：
是什么让地球变的伤痕累累，不堪重负。
活动天地）：（结合２７页）展开活动：地球和人类的对话。通过人与地球之间的对话，让学生设身处地体会地球所面临的困境，提高学生的忧患意识。
活动五）：（结合２８－页）组织学生开展“家乡环境小调查”活动，让学生了解家乡面临的环境问题，关注家乡的环境。
提示注意：本课教学要通过自然资源遭到严重破坏的例子，让学生明白这些自然资源日益减少的原因及其给人类带来的后果，激起学生的忧患意识。并通过活动天地及小调查活动，让学生亲身实践，身临其境，感受地球面临的困境，家乡面临的生态环境问题，提高他们的环保意识和社会责任感。
六年级品德与社会下册期末试卷分析
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小学六年级品德与社会下册
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六年级品德与社会下册教案
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