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东凤小学高永梅。
一、从按专题分组安排的角度看教材。
教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。所有专题贴近儿童生活，内涵丰富，既有教育的价值，又突出了语文学习的特点。
在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
二、从教材的编写框架角度看教材。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有。。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目。
“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成。
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语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。整天编排形成一个完整的体系、框架，有助于循序渐进的指导学习。
三、从落实三维目标的角度看教材。
本册教材对三维目标的落实体现了连贯性和阶段性。
1、知识与技能：本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目，在“词语盘点”中除了“读读写写”，还多了“读读记记”这一识词内容，减轻学生写的负担，扩大了词汇积累。
背诵或摘抄文中句子；背诵古诗。
2、过程与方法：结合每组课文的文体特点，每组教材都提出了明确的学习方法。第一组“人生感悟”的“抓住重点句段联系实际的阅读方法”；第二组“民族风情”的“结合语句、结合资料、联系生活”的阅读方法；第三组“深深的怀念”中“把握主要内容、体会真情实感即文章表达顺序”的阅读方法；第四组“外国名篇名著”中“把握主要内容，体会人物情感以及阅读链接”的阅读方法；第五组“科学精神”中“体会用具体事实说明道理”的表达方法。
在这一过程中，真正体现了“过程与方法”这一目标的落实。
3、情感态度与价值观方面，以“主题单元”为基本形式设置教材，贴近儿童生活，提升情感及思想内涵。“人生感悟”在平凡小事中受到人生的启发；“民族风情”感受民族文化的魅力；“深深的怀念”
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缅怀先辈，继承革命传统；“外国名篇名著”了解不同国家多样的文化；“科学精神”体会科学精神的含义，激发探索欲望；“难忘小学生活”将怀念母校之情、师生情、同学情融汇在一起；6个主题单元，在情感态度与价值观上是以往教材的延续与提升，体现了目标的连贯性。
四、从“教师的教”和“学生的学”的角度看教材。
教师的教”和“学生的学”是双边互动的过程，是一个不可分割的整体，本册教材为师生的教与学的互动提供了广阔的平台。具体体现在：
1、几乎每一篇课文的中间或结尾都已泡泡的形式提供了感悟、发散思维的问题或提示，在精读课文的思考练习中，设置了引导学生**性的题目，这都为教师的启发式教学和学生的自主、合作、**学习提供了方向和参考；
2、课后的“资料袋”为学生提供了前瞻性阅读的内容，教师以此为基础激发学生兴趣，进行更广泛的前瞻性阅读；
3、课后的“综合性学习”提示、阅读链接与语文园地的“展示台”相结合，促进师生进行更为广泛的拓展延伸，在活动中学习的方式更易于学生接受，教师的引导更具多样化；
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4、“交流平台”一改以往的简单提示，而是通过“小林”、“小东”两位“使者”更加人性化的引导学生发现规律、方法，同时，为师生间展开对话交流、探索学习方法提供了灵活的空间；
5、“口语交际”和“习作”相辅相成，从生活的实际需要中提炼口语交际题材、进行习作，这样的设置，有利于将师生拉进同一个生活交流空间，有利于学生习作兴趣的培养和习作能力的提高。
教材多元化的灵活编排，为师生提供了多元化的交流、学习的空间，从理论上减少了简单机械的教与学的方式。
四、从主题单元实验研究的角度看教材。
基于以上分析，比之以往教材为实施主题单元教学的实验研究提供了优势：1、写字量减少，仅为80个，这为单元集中识字，学生自主学习提供了有利条件；2、精读课文相对减少，略读课文相对增加，加之学习方法的系统提出，为指导学生获得方法，压缩讲读时间，提高课堂效率提供了可能；3、“主题单元”、“综合性学习”、“展示活动”、“宽带网”的设置为引导学生大量的课外阅读与交流提供了较好的平。
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台。我们应深入把握教材特点，最大限度的发挥教材自身及外延的优势，为教学服务。教学的初步设想：
一、字词的教学。
可运用主题单元教学集中识字的方法，本学期注重培养学生自主学习的能力，引导学生积累识字方法，掌握写字规律，自学与交流并重。减少枯燥作业量，注重学生词汇的丰富。二、阅读教学。
1、注重读的训练。
本学期应继续加强指导学生练习朗读和默读。在整体感悟环节激发学生的读书兴趣，指导学生将文章“读准”；鼓励学生进行小组交流展示，师生评价将文章“读顺”；在逐课品读中，引导感悟，将文章“读懂”；通过朗读实践，将文章“读出情”。默读应留给学生充足的默读时间，明确默读的范围，提出适当的要求，并注重读后的交流。
在反复的实践中，引导学生懂得“不动笔墨不读书”，学会“一。
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边读一边想”的默读方法。2、感悟文章内容，体会表达方法。
根据课文的不同特点，采用多种形式引导学生理解课文内容，体会文章的的表达方式及蕴含情感。具体方法有：理解文章条理，用自己的话叙述主要内容；通过理解重点词句进而理解内容；与主题单元相结合，交给学生有效的阅读方法，体会表达特点，在单元的学习中达到方法的触类旁通，灵活运用。
引导学生品读感悟，通过入情入境的读书，在交流中逐步感悟，提升情感。3、积累语言，拓展延伸。
人教版小学数学六年级下册教材分析
乌石浦小学陈正玉。各位老师 下午好！首先感谢进修学校给这样的机会，与在座的老师做关于 六下数学教材分析 在接下来的交流中若有不足之处，还请老师们给予批评指正！谢谢！本册教材由负数 圆柱与圆锥 比例 统计 数学广角 整理与复习等六个单元组成。有关各部分的教学内容 编写特点 教学要求和教学建议，在教师用...
人教版小学数学六年级下册教材分析
一 主要问题及解答。一 有关 负数 教学的问题。1.为什么将 负数 编排在六年级下册。负数 过去是安排在中学进行教学的。现在考虑到负数在生活中具有广泛的应用，学生在日常生活中已经接触到一些负数，例如，收入与支出 气温的零上和零下 海平面以上与海平面以下 相反方向的距离等，具备了初步认识负数的基础。因...
人教版小学数学六年级下册教材分析
第一部分既有 圆柱与圆锥 比例 统计 这些传统教学内容，又增加了一些新的教学内容 如 负数 和 数学广角 中的抽屉原理。并且在传统教学内容中增加了一些新的成分，如 圆柱与圆锥 中旋转长方形形成圆柱，旋转三角形形成圆锥 比例 中正比例关系图像的绘制与应用 图形的放大与缩小 统计 中对由于数据不当或绘制...