教学资料参考范本。
撰写人。时间。
备课内容。单元教材解读教学资源。
微小的生物备课日期20xx.8.31
这一单元选取了儿童生活中常见的病毒型流感作为突破口，目的让儿童在不知不觉中关注生命关注环境，关注人的生存的情感。
本单元课与课之间有着密切的联系：这三节课存在着一种并列，每节课都探索一类生物体。《病毒》一课，着重通过搜集和整理有关病毒的资料，认识病毒，了解病毒对人们的影响。
《病毒》一课，借助显微镜的观察，认识细菌，了解细菌与人类的关系。《病毒》一课。着重是对所学知识的一种拓展，认识真菌中的食用菌，丰富了学生对菌类的认识。
病毒》一课，学生对这方面的知识了解较少，查找资料比较难，只能利用书本中的**资料。
细菌》一课，某几种细菌地**资料及部分利用细菌的生活实例。
分析《真菌》一课，能收集到木耳、银耳、香菇、金针菇等干品，鲜品很难找单元教学目标。
到，部分村庄的学生可进行菌房的实地参观。
1.能用各种感官直接感知自然事物，并用语言或图画描述观察的实物的形。
态特征。2.能用简单的工具对微生物进行较细致的观察，并能用图和文字表达。3.能设计对比实验**食品，衣物发霉的条件。
4.了解病毒细菌的主要特征，及细菌的主要特征，及细菌对人类的正反两。
方面的作用，知道真菌既不属于动物的一类生物，知道蘑菇的结构特点。
5.乐于用学到的知识改善生活，意识到科学要尊重证据，愿意合作与交。
流，意识到人与自然要和谐相处，尊重他人的劳动成果，关心日常生活中的科技产品，新事物，关注与社会有关的社会问题。
教学重点。1.教学内容陌生，资料收集困难。
2.《细菌》一课了解细菌的主要特点，正确认识细菌与人类的关系。
难点3.《真菌》一课认识真菌的种类及生活环境，蘑菇的结构。单元课时。
每课一课时。
安排。学习单的使用。
课时教学设计。
课文名称。1.病毒。课时。
使用意见。充分利用，把学习单作为学生探索知识的工具。
教学目标。1.通过对病毒资料的搜集，学会查阅整理从各种途径获得的科学资。
料。2.愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动，愿意合作与交流。3.知道病毒是一类特殊的生物，了解有关病毒性传染病的防治措施。
教学重点难点教学准备。
1.调查、了解由病毒感染引起疾病及起预防措施。2.搜集有关病毒的有关信息和事实。
通过课前对病毒资料的搜集和课上交流、讨论，引导学生认识病毒这一特殊的生物类型，让他们了解病毒对人们生活的影响，激发他们热爱科学，积极参与科学事业的热情。
一、导入新课。
谈话：小时侯，你们谁吃过“糖丸”？为什么吃“糖丸”？学生回答后进一步激发提问。
吃“糖丸”可以预防“小儿麻痹证”，从这个事例中你想知道什么？
活动过程设计。
学生回答后，教师谈话：学习了本课，你也许就能找到这些问题的答案。板书课题：病毒。
二、交流、整理对病毒性疾病的认识。
1.学生分组交流，整理病毒性疾病的有关内容。教师巡视，及时。
发现学生提出的各种问题，适时指导。
2.汇报评价：各组选派一名代表对本组的整理记录进行汇报，各。
组间进行交流，互相评价，取长补短。
3.教师进行必要的补充、扩展、扩大学生的知识面。三、认识病毒。
1.各小组交流搜集的有关病毒的知识。2.
根据学生的交流情况，教师适时进行补充。3.小结：
你认为病毒是一种什么样的生物？4.解决授课开始时学生提出的问题。
四、制作剪贴报。
让学生把自己搜集到的有关病毒的知识制作成剪贴报。五、拓展活动。
1.查阅资料，了解人体与病毒的抗争史。
2.组织一次以预防病毒性传染病为主题的宣传活动。
课后反思。
青岛版小学科学六年级上册《病毒》教学设计 2
六年级上册一单元。1 病毒。教材重难点分析 1 病毒的形态结构 生命活动特点是本章教学内容的重点知识之一，因为 通过学习病毒的形态结构及生命活动特点，能够使学生了解到病毒是一种没有细胞结构的生物，这对认识生物界的多样性十分必要，也为今后的学习奠定了必要的基础。2 病毒与人类的关系是本章的重点知识之二...
青岛版小学科学六年级上册《病毒》教学反思
病毒是一种人的肉眼看不见，手摸不着的生物，比较抽象。为提高学生的学习兴趣，创设课堂气氛，我首先从埃博拉疫情入手，让学生说出自己知道的病毒名称或由病毒引起的疾病。学生联系生活实际或课前收集资料，尝试回答出肝炎 禽流感 鸡瘟 口蹄疫 流感等人畜患病的疾病名称。在总结评价学生回答问题的基础上抛出课题 病毒...
青岛版小学科学六年级上册教案病毒教案
1 病毒 教案。教材分析 病毒 是义务教育课程标准实验教科书六年级上册第一单元中的第一课。本课通过学生资料搜集与彼此交流熟悉到病毒的种类及与人类的紧密联系，通过接种疫苗能够防治病毒说明任何事物只要认清它的本质就可防可控，就可以够趋利避害，就可以够为人类造福。从而熟悉到任何事物都有两面性。教学目标 1...