优选精品文档欢迎**使用。
静止和运动》的教案。
一、教材分析：
静止和运动是生活中常见的现象。学生对什么是静止，什么是运动，什么是参照物，如何来描述物体的运动和静止等一系列问题都感到很陌生。二、教学目标：知识目标：
知道运动和静止的相对性。认识一个物体的位置变化是相对于另一个物体来说的。知道物体运动的主要方式，知道物体都具有保持运动状态的的特性。
情感目标：认识到科学是不断发展的。乐于用学到的知识改变生活。
科学价值观：
1、能提出**活动的大致思路，能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能用简单的器材做简单的模拟实验；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。2、想知道、爱提问、喜欢大胆想象；尊重证据；愿意合作交流。3、学会描述物体的运动和静止，知道运动和静止的相对性。
三、教学准备：
教师：运动和静止的相关**、**、文字、汽车过马路的动画、学生：课前搜集运动和静止的相关资料。四、教学过程：
一）创设情境，提出问题。
1、请同学们仔细观察（观察**：马路上行驶的汽车、天空中飞行的飞机和飞行的小鸟）
老师问：你们都看到了什么？仔细观察画面中的各种事物，判断该情境中哪些物体是运动的，哪些物体是静止的。
（学生观察**，纷纷发表自己的看法）教师小结：对物体是运动还是静止，我们该如何判断呢？又如何描述呢？
2、揭示课题：
教师：今天，我们就来研究“静止和运动”。板书课题。（二）、师生互动学习活动一：运动的定义。
优选精品文档欢迎**使用。
老师问：刚才同学们也通过大屏幕看到了一些运动与静止的物体，请同学们找出它们的共同点。运动的物体有什么特征呢？
下面请同学们找出一个运动的物体，并说明这个物体发生了什么变化？学生交流、讨论。
教师总结：我们所说的物体的运动，是指这一物体相对于另一个物体来说，它的位置发生了变化。活动二：参照物。
1、教师出示多**课件：每周一的升旗仪式，看到冉冉升起的五星红旗，教师提问：谁是静止的？
谁的位置发生了变化？谁是静止的？学生自由发言，相互讨论：
“旗杆是静止的，红旗在运动、、、
2、一辆汽车在马路上飞驰疾驶，老师提问：行驶的汽车内，谁是静止的？谁的位置发生了变化？
学生自由发言讨论：“车在运动，刺激也在运动、、、现在我们对行驶的汽车进行分析：如果选择周围的大树和建筑物做参照物，汽车刺激是运动的。
如果选择汽车做参照物，司机是静止的。
教师总结：我们在判断物体的运动和静止时，事先都选择了一个标准，然后观察所要研究的对象，最后做出了判断。这个事先被选定的标准物体，我们通常称它为参照物。
活动三：描述物体的运动和静止。
1、下面我们来看一段**，教师****《闪闪的红星》主题曲。
教师提问：刚才我们所看到的画面中有两句歌词：“小小竹排向东流，巍巍青山两边走”这两句歌词。
请大家先判断那个物体是我们需要研究的物体，然后判断第一句是以什么作为参照物，第二句又是以什么为参照物。讨论并分析，应该如何来描述物体的运动和静止情况。
师生共同总结：通过以上的讨论论，同学们都已经明白了描述物体的静止和运动状态时，首先需要选好参照物，所选的参照物不同，则物体的运动和静止的情况就可能不同。下面请同学们自己做一个实验，来验证选择参照物的重要性。
2、实验：在课桌上缓缓推动书本，书本上放一块橡皮，使橡皮与书本的相对位置不发生变化。
教师提问：请你确定研究对象和参照物，并判断哪些物体是静止的，哪些物体是。
优选精品文档欢迎**使用。
运动的。（让他们成分发表各自的看法，以橡皮为参照物，书本是静止的，课桌和旁边的同学是运动的，以课桌为参照物，书本和橡皮都是运动的，桌旁的同学是静止的、、、由此，学生进一步体会到描述物体的运动和静止时，选择参照物的重要性，从而加深学生对参照物、运动和静止相对性的理解）
3、我们来看一个动画：马路上行驶的汽车，通过看看画面，你能选定一个合适的参照物，来分析画面中，物体的运动情况吗？请学生描述画面中物体的运动和静止。
活动四：用多****动画：太阳、地球、月亮的运**况。
请同学们根据刚才的画面，选择合适的参照物描述这些星球的运**况。学生讨论交流，纷纷发表自己的看法。、刚才我们所看到的闪闪的红星**，其中的两句歌词“小小竹排向东流，巍巍青山两边走”这两句歌词。
就是运动和静止的相对性的最好的写照。
教师总结：时间没有不运动的物体，运动是绝对的，静止是相对的。
教师提问：***的诗词中，其中有一句诗句是这样写的“坐地日行八万里”。你是如何理解这句诗的？
（教师提示：地球一天自转一圈，而赤道周长是4万千米，所以刚好是八万里）（三）、生活实践与应用。
1、教师提问：在指南针发明之前，为什么船在茫茫大海中会迷失方向？学生在教师的引导下，推理的出：
因为在茫茫大海上找不到合适的参照物，所以很难把握物体的运动方向，相对位置和运**况。
2、教师提问：同学们听说过《刻舟求剑》的故事吗？你能用今天所学的知识来解释其中的道理吗？教师提问：捞到剑了吗？为什么？他想的对不对？符合实际情况吗？
学生交流：剑没有捞到，他想的和实际情况不相符。
虽然参照物可以任意选择，但研究问题时仍需要考虑参照物对研究问题是否合适。板书设计：
1、运动：我们所说的物体的运动，是指一个物体相对于另一个物体的位置发生了变化。
优选精品文档欢迎**使用。
2、描述物体是运动还是静止时，必须先选定一个物体作为标准，这个被选定的物体叫参照物。
1、如何描述物体的运动和静止。运动是绝对的，静止是相对的。
小学科学六年级上册《静止和运动》教学设计
青岛版小学科学六年级上册 静止和运动 教学设计。一 教学目标。1 理解参照物的含义，能够根据实际情况选择合适的参照物。2 学会描述物体的运动与静止状态，知道运动和静止的相对性。3 能够根据自己的认知，大胆提出问题，大胆想象，并提出 活动的大致思路，主动 享受其中的乐趣。4 自觉运用合作与交流的学习方...
青岛版六年级科学上册静止和运动教学设计
9 静止和运动。教学内容 教材26 27页，静止和运动。教学目标 1.知道运动和静止的相对性，认识一个物体的位置变化是相对另一个物体来说。2.知道物体都具有保持运动状态的特性。3.乐于用学到的科学知识改变生活。教学准备。教师 运动与静止的相关的相关 文字 过山车 模拟实验用 学生 课前搜集运动与静止...
小学科学六年级上《9静止和运动》教案
小学科学五年级上册 静止与运动 教案。静止和运动 教学实录与反思。樱桃园小学季运娥。教学目标 1 能够提出 活动的大致思路，能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议 能用简单器材做简单的模拟实验 能够选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。2 会描述物体的静止和运动，知道静止和运动的相对性。3 通过静止和...