2019-2024年青岛版科学六年级下册《8.通电的线圈（一）》教案设计。
教材】青岛版科学教材六年级下册。
教学目标】1、能应用已有的知识和经验对电磁铁的特性作假设性的解释；能提出进行**活动的大致思路；会设计简单的实验记录表和试验报告。
3、培养学生的制作能力（学会制作电磁铁的方法）、实验能力和归纳概括能力。
4、尊重证据；愿意合作交流；关心日常生活中有关电磁铁方面的科技新产品，新事物，关注与科学有关的社会问题；乐于用学到的知识改善生活。培养**问题的兴趣和态度。
教学建议】1、本课通过课题直接引入新课，以问题激发学生的**欲望，培养学生**的兴趣。
2、教师在组织制作电磁铁这一教学环节上，往往采取教师教，学生做这种方法，不利于培养学生的能力。本课教学时，教师可课前组装好电磁铁，课上实验完毕后，让学生自己拆开电磁铁，观察结构，再组装好。既给学生充足的时间去**电磁铁的特性，又培养了学生观察能力、制作能力、**能力、归纳概括能力和语言表达能力。
3、也可以让学生展示自己课前收集的用电磁铁做成的物品，交流收集过程中遇到的问题、解决的办法及感受、体会、从而导入新课。
教学重点】知道电磁铁的磁性。
教学难点】培养学生的实验能力和归纳概括能力。
实验器材】铁钉，包皮细电线，电池夹胶带闸刀开关大头针电池。教学过程：一、导入新课：
1创设情境。（出示四驱车比赛的**）大家看看有没有熟悉的感觉呀？这正是你们喜欢玩的四驱车，你们知道四驱车最主要的部件是什么吗？
学生讨论回答。
2引导学生进行猜想与假设。
想知道它是怎么工作的吗？你来猜一猜。【因为大部分学生都玩过四驱车，出示**可以激发他们的兴趣，引导他们积极去研究它的工作原理。因此很多同学都可以参与进来】
学生自由发言）
3指导学生做探索性的实验。既然有这么多的猜测，不妨自己拆解课前准备的马达研究一下。（学生开始拆解，教师指导学生把注意力放到线圈上来，使学生拆解实验具有一定的针对性）
4学生汇报与交流。
简单评价学生的实验情况，各个小组来展示各组的实验成果，让大家一起来分享。通过拆解我们发现马达由铁心和线圈组成。教师及时总结：
是呀通过拆解我们发现了马达由铁心和线圈组成。本节课我们就来学习：通电的线圈（板书黑板）
其中由铁芯和线圈组成的装置叫做电磁铁。二．**电磁铁的性质。
1．提出问题并做猜想假设。
你们认为电磁铁有什么作用？
学生发表自己的观点并且大胆猜想。电磁铁可以吸附铁块，可以制作磁悬浮列车………同学们说的很好，但是这都需要验证的。我们不妨做个电磁铁研究一下吧。
仿照你们拆解的电磁铁，小组内先交流自己的设计意图，也可以先画一画。
2．设计方案。
各小组讨论交流设计方案并在班内交流，师鼓励学生畅所欲言，大胆展示自己小组的想法和设计，相互借鉴和完善。进一步改进和调整自己的方案，做到取长补短，资源共享。
3.实施**：
请各小组同学先分好工，然后再开始实验，实验中同学们要注意配合好，要认真细心还要有耐心。小组长领实验器材，每六个人一组，每组的实验装置为：铁钉，包皮细电线，电池夹胶带闸刀开关大头针电池。
（开始实验，教师巡回辅导）。
4展示交流。
那个小组展示一下你们小组制作的电磁铁呢？其他组观察一下其他小组制作的是否精细美观？是否科学实用？
玩一玩自己制作的电磁铁，看看又有什么新发现？
在提醒学生安全实验的同时，教师硬指导学生合理的应用器材，目的是让学生注意电和磁的关系。搜集实验中的信息，以便为学生互相交流归纳总结提供事实依据。】生玩电磁铁后交流：
通过这个实验，同学们发现了一些规律。现在请各小组根据自己的实验情况再结合其他小组的实验情况，将实验信息进行分析，看能从中发现什么或者得出什么结论。
学生汇报通过分析我们发现电磁铁：（1）有磁性有南北极能吸铁………2）有铁芯的电磁铁磁力大。
3）电磁铁通电时有磁性，切断电流后没有磁性。（板书通电有磁性断电没磁性）三拓展延伸。
1．引导课下**的问题。
学习这节课后，同学们想做些什么？（学生自由谈自己的想法）
师展示课件和音像资料，让学生了解电磁铁在日常生活生产中的应用。2.激发学生课下**。
有兴趣的同学可以课下自己制作一个电磁起重机。（课件展示电磁起重机的音像资料）。【恰当引导学生课下进行拓展活动，活动主题即为课上**活动中延伸下来的问题，达到使学生的兴趣及各项能力持续发展的目的】附送：
2019-2024年青岛版科学六年级下册《来自大自然的信息》教案设计。
教学目标。1．学会查阅、整理从各种途径获得的科学资料；能用自己擅长的方式表达与交流研究结果。
2．尊重他人意见，敢于提出不同见解，愿意合作与交流。3．了解大自然的各种变化，知道大自然会传递给我们一些信息并利用这些信息。教学重点。
了解大自然的各种变化，知道大自然会传递给我们一些信息并利用这些信息。教学准备。
树干、刻度尺、铅笔、利用某些自然现象可以获得很多信息的有关资料。教学过程一导入新课。
1教师出示有关动物与天气的农谚，引导学生提出问题。2板书课题：来自大自然的信息。
二观察周围的自然事物，它们有什么变化？这些变化说明了什么？
1.从年轮中获取信息。
1）出示带有年轮的木材：你对年轮有哪些认识？（2）教师小结。
3）教师指导小组内观察年轮并作记录。(4)学生猜想原因。
5）集体交流观察结果，明白为什么年轮会有这样的变化（6）出示关于年轮的**资料。（7）了解年轮的用处。
2.了解大自然带给我们的其他信息。
1）组内交流：从大自然中还可以获得哪些信息？（2）集体交流，教师评价并作小结。三自由活动。
1.出示有关大自然信息的**资料。2.根据树冠的外形，判断树木的生长环境。四拓展活动。
搜集、分析自然界带给我们的更多信息板书设计。
教学反思。小学教育资料。
好好学习，天天向上！
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青岛版六年级科学下册《通电的线圈二》
通电的线圈 二 教学内容 青岛版科学六年级下册第9课 教学目标 1.提出进行 活动的大致思路，应用已有的知识和经验对电磁铁的特性作假设性的解释 2.能通过控制变量法的 性实验，研究影响电磁铁磁性强弱的因素。3.知道电磁铁磁性强弱可以通过改变电流的大小和线圈匝数等方式改变。4.尊重证据，愿意合作交流，...
六年级科学下册通电线圈 二 1教案青岛版
青岛版 六年级科学下册教案。第二单元无处不在的能量。8.通电线圈 二 教学目标。1 能应用已有的知识和经验对电磁铁的特性作假设性的解释 能提出进行 活动的大致思路 会设计简单的实验记录表和试验报告。2 知道电磁铁在通电条件下有磁性，电磁铁也有两极，它的两极是可以改变的。3 培养学生的制作能力 学会制...
青岛版六年制小学六年级科学下册教案通电的线圈 二
通电的线圈 二 教学目标 1 能提出进行 活动的大致思路 能做控制变量的简单 性实验，会设计简单的实验记录表和实验报告。2 尊重证据，愿意合作交流，关心日常生活中有关电磁铁方面的科技新产品 新事物，关注与科学有关的社会问题 乐于用学到的知识改善生活。3 知道影响电磁铁磁极 磁力大小的因素。教学重难点...