小学六年级科学上册《种类繁多的动物》教学反思

发布 2020-08-07 10:56:28 阅读 7941

本节课的教学是在《多种多样的植物》的基础上,让学生用分类的方法来研究动物,教学方法与上节课类似,我板贴给出了16种不同的动物,要求学生对此进行分类,分别是熊猫、老虎、大象、青蛙、鳄鱼、鸽子、金鱼、蜗牛、瓢虫、蚂蚁、狮子、蚯蚓、马、蝴蝶、老鹰、乌龟,这些动物中有部分是学生疑惑比较大的,学生分类时也比较混乱,大致出现了以下几种分类方法:

1、分为生活在天上的,陆地上的,水里的,还有两栖的,但是学生对于鸡鸭等动物产生了异议,另外大部分学生认为蚂蚁是生活在陆地上的,也有个别学生提出飞蚁是可以飞的,学生对两栖的概念不熟悉,只认为能生活在两种不同的环境中的动物都是两栖动物。

2、分为肉食、草食、杂食动物,但是学生对于青蛙、蜻蜓、蝴蝶、金鱼等动物的食性存在异议,对熊猫是草食还是肉食的也产生了很大的分歧,最后学生认为只按照这种分类方法不足以推广到对所有动物的分类,所以还需要寻找更准确的分类方法。

3、分为能食用的和不能食用的,这个方法很快被学生推翻了,最有趣的是有位学生提出“在贝爷的眼中这些都是能吃的”。

4、分为胎生、卵生、卵胎生,这种分类方法普遍被学生接受,只有卵胎生少数学生不太熟悉。

作为拓展,我没有局限于书本上的分类,而是对脊椎动物和无脊椎动物进了更细化的分类,脊椎动物分为鸟类、鱼类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物等,无脊椎动物分为昆虫类、软体动物、节肢动物、环节动物等。本来只给了以上16种动物,在上过一次课后,发现学生对蜘蛛是不是昆虫、章鱼是不是鱼、鸡是不是鸟类等问题存在疑问,所以又添加了蜘蛛、章鱼、鸡、螃蟹、跳跳鱼、驼鸟、鲸这几种动物,提供有结构性的材料越多,学生研讨的氛围就越热烈,整节课几乎都是学生在说,但是如果老师没有引导好,课堂秩序就会比较混乱,从研讨变为争吵。对于可能出现的一些问题,老师要提前做好预判。

总之,有些学生对生物知识特别感兴趣,知识面广,常常会问出一些我也不知道的问题,这方面可以对学生进行引导,可以考虑在单元结束后开展一个生物大讲坛的活动,让学生进行自我展示。

六年级科学上册种类繁多的动物教学设计

种类繁多的动物 教学设计。教材简析 种类繁多的动物 是教科版六年级上册第四单元 生物的多样性 中的第4课,这一节课以学生经验中已有的动物种类为研究基础,让学生在给动物的分类中,感受动物的多种多样,进一步建立生物多样性的概念。学生分析 学生经过对植物分类的 已经对生物多样性有了初步的概念。通过给动物分...

六年级科学上册《种类繁多的动物》教案教科版

二。自主 一 给动物分类。老师今天也准备了不少动物的 带来给大家观察。同学们请看大屏幕,上面的动物平时都见过吧?那么我请同学来给大家介绍其中的一种动物,介绍的时候从它吃什么,生活在什么地方等方面来介绍它。很好,大家对这些动物的特点都有一定的了解,下面呢,就请同学们按照它们各自的特点将这些动物分一下类...

六年级上册科学教学反思 《种类繁多的动物》

种类繁多的动物 教学反思。是六年级科学第四单元 生物的多样性 的第四课,由于之前的三课还没有学习,学生对分类的方法还没有基础!本课教学的重点还是要求学生掌握运用 分类 的方法来研究动物,能依据动物的不同特征进行分类研究。由于动物在我们身边非常常见,而学生自身也对动物有一定的认识!所以在上课的开始,先...