抵抗弯曲。
1、横梁、柱子概念的导入。
1. 展示**并提问。
q. 对比图中的房子和桥梁，它们在形状和结构上有相似的地方吗？
总结得出概念：横的叫横梁，竖直放置的叫柱子。
2、**问题的导入。
q. 横梁和柱子要支撑桥面，还要经得住汽车，那么当这些重量压在横梁和柱子上时，横梁和柱子比起来，哪个更容易弯曲和变形呢？
总结：所以在建筑学中，横梁抗弯曲能力是主要要研究的问题。
3、引入实验内容。
q. 那么你来推测一下，你觉得横梁的抗弯曲能力和哪些因素有关？为什么呢？（板书学生的回答）研究厚度和宽度两个因素。
4、材料和实验设计。
q. 用厚纸模拟横梁，研究抗弯曲能力与宽度的关系，请你们设计实验。（小组讨论）
q. 控制哪些条件不改变，（纸张的材料、纸张的厚度、纸张的长度、放垫片的位置、放纸张的位置）
q. 哪些条件要改变（纸张的宽度）？
q. 为什么（研究纸梁宽度与抗弯曲能力的关系，所以要保持其他条件不改变）？
教师演示一倍宽纸梁的实验，总结并统一抗弯曲能力的标准（每次实验纸条弯曲程度：每次实验以纸条中部接触到桌面为标准，记录垫圈个数时，以此时纸梁承受的垫圈个数减一）
5、让学生观察并**后进行实验。
6、实验小结。
增加纸梁的宽度可以增加纸梁的抗弯曲能力。
7、横梁厚度与抗弯曲能力的关系。
q.怎么做实验？改变哪些（纸梁的厚度），不变哪些？
学生**后实验。
8、两个实验结果对比分析。
增加宽度可以增加横梁的抗弯曲能力，增加横梁的厚度可以大大增加横梁的抗弯曲能力。
九、横着放还是竖着放（厚度比宽度更能提高梁的抗弯曲能力）
六年级上小学科学《抵抗弯曲》讲课过程
抵抗弯曲 一 导入。1.认识横梁和柱子。1 ppt的 这个是房屋的模型，看看它是靠什么来支撑的呢？2 这个是房屋的 请大家指出它的柱子和横梁在 3 这幅图是什么呢？看看它又是靠什么来支撑的？4 我们发现无论是房屋还是桥梁都是靠柱子和和横梁来支撑。大家想想柱子和横梁哪个更容易断裂呢？去年哈尔滨出现过一...
六年级上册科学教学反思 《抵抗弯曲》
抵抗弯曲 教学反思。抵抗弯曲 是小学科学教科版教材六年级上册形状与结构单元的第一课。本课有两个 活动。一是研究梁的抗弯曲能力与什么有关。二是研究横截面是长方形的横梁平着放好还是立着放好。整堂课的重点是指导学生学生做好这两个实验，让学生经历 实验 记录 分析数据得出结论的过程。学生已有的前概念，对学生...
六年级上册科学教学反思 《抵抗弯曲》
抵抗弯曲 教学反思。通过几次试教，我得出以下几点体会 1 控制变量是关键 我认为上好这堂课的关键在于让学生把握好控制变量。因此，在学生实验之前思维先行，对实验条件的控制都给出时间进行充分讨论研究，经过讨论，学生知道了应该控制哪些条件不改变。而在试教中有一班各组学生的数据相差很大，究其原因是变量的控制...