《抵抗弯曲》
一、 导入。
1. 认识横梁和柱子。
1） **ppt的**，这个是房屋的模型，看看它是靠什么来支撑的呢？
2） 这个是房屋的**，请大家指出它的柱子和横梁在**？
3） 这幅图是什么呢？看看它又是靠什么来支撑的？
4） 我们发现无论是房屋还是桥梁都是靠柱子和和横梁来支撑。大家想想柱子和横梁哪个更容易断裂呢？去年哈尔滨出现过一次桥塌的事件，大家回忆一下当时柱子断裂了呢？
还是横梁断裂了呢？通过这个事件发现是横梁断裂了，这到底是为什么呢？
5） 因为柱子承受的压力是要把柱子压短、压碎，这当然是很不容易的，横梁承受的压力要把横梁压弯、压断，这就比较容易了。所以，研究横梁抗弯曲能力就很重要了。为了让横梁能够抵抗更多的压力，那么我们应该怎样来解决它呢？
今天就让来就让我们来共同研究下横梁抵抗弯曲的能力。
二、 讲授新课。
1.学生猜想：那么大家知道横梁抗弯曲的能力和哪些因素有关呢？（材料，长短，宽度，厚度）
2.我们发现和梁抵抗弯曲能力和很多因素是有关系的，今天我们就用纸来搭一座“桥梁”来研究一下纸梁的宽度、厚度与抗弯曲的能力的关系。首先让我们来共同**一下纸梁的宽度与抗弯曲的能力的关系。
3.研究纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系。
1）老师手里现在有两本相同厚度的书，它的厚度是1厘米，几个宽度不同的纸条，还有几个相同质量的发卡，还有一把刻度尺，现在大家想一想，我们应该如何用这些实验材料呢？
2）两本书可以作为柱子，几个宽度不同的纸条可以作为横梁，几个相同质量的发卡可以作为重物，它的个数可以表示纸梁抵抗弯曲的能力，那么发卡应加到什么程度为止呢？（纸梁刚接触桌面为止）弯曲的标准应该是怎样的呢？
3）做实验之前呢，同学们还需要思考两个问题，这个实验中不变的条件有哪些？（柱子的高度，柱子间的距离，放重物的位置，横梁弯曲的程度）怎样改变纸梁的宽度，来比较抗弯曲能力的变化呢？（3厘米，6厘米，9厘米）
4）通过实验我们发现，增加纸梁的宽度，能提高抗弯曲能力。
4.研究纸梁厚薄与抗弯曲能力的关系。
接下来让我们共同研究纸梁的厚度抵抗弯曲的能力。考虑下应怎样增加纸梁的厚度呢？（1层，2层，3层）
5.通过实验我们发现增加纸梁的厚度能提高抗弯曲的能力。现在请大家来观察这两组**的数字，两组数据增加的幅度是怎么样的？我们发现增加纸梁的厚度能够明显增强纸梁抗弯曲的能力。
还是横着放的呢？有些同学说是立着放的，有些同学说是横着放的，那么大家能不能根据今天所学的知识来解释下横梁是横着放好呢？还是立着放好呢？
小学科学六年级抵抗弯曲简案
抵抗弯曲。1 横梁 柱子概念的导入。1.展示 并提问。q.对比图中的房子和桥梁，它们在形状和结构上有相似的地方吗？总结得出概念 横的叫横梁，竖直放置的叫柱子。2 问题的导入。q.横梁和柱子要支撑桥面，还要经得住汽车，那么当这些重量压在横梁和柱子上时，横梁和柱子比起来，哪个更容易弯曲和变形呢？总结 所...
六年级上册科学教学反思 《抵抗弯曲》
抵抗弯曲 教学反思。抵抗弯曲 是小学科学教科版教材六年级上册形状与结构单元的第一课。本课有两个 活动。一是研究梁的抗弯曲能力与什么有关。二是研究横截面是长方形的横梁平着放好还是立着放好。整堂课的重点是指导学生学生做好这两个实验，让学生经历 实验 记录 分析数据得出结论的过程。学生已有的前概念，对学生...
六年级上册科学教学反思 《抵抗弯曲》
抵抗弯曲 教学反思。通过几次试教，我得出以下几点体会 1 控制变量是关键 我认为上好这堂课的关键在于让学生把握好控制变量。因此，在学生实验之前思维先行，对实验条件的控制都给出时间进行充分讨论研究，经过讨论，学生知道了应该控制哪些条件不改变。而在试教中有一班各组学生的数据相差很大，究其原因是变量的控制...