六年级科学试卷分析

2010——2011学年度第一学期期末考试。

王艳双。一、试题分析：

本次考试试卷内容切合《九年制义务教育小学科学课程标准》。本试卷知识点全面，难度适宜，做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，体现了学科特点，能较好地评价学生对巳学知识的掌握情况以及在日常生活中运用科学的能力，增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心，为教师的教学工作起到了导向作用。

二、整体成绩统计与分析：

本年级参加考试人数人，平均分分，优秀率，及格率。

三、具体情况分析：

1）填空题：共九小题二十九空，每空一分。全年级学生对基础知识掌握较一般，对一些概念性的东西理解记忆不是很好，失分较多。

如第九小题，地球的自转和公转及自转公转周期，第五小题“我知道的现代植物栽培、繁殖的新技术有：”，得分率都很低。丢分原因是不少学生对该知识掌握摸糊，记忆方法有误。

2）判断题：共14小题，每空1.5分，共21分。

多数学生能够比较准确地作出判断。误判较多的是第小题，对细菌和病毒判断不清，电磁铁磁力大小与什么有关记忆不清。对能量控制装置概念没有理解好，出现错误。

3）选择题：共10小题，每题2分，共20分。该题失分较少。错误主要集中在：第小题有关光合作用、地热能，第8小题恒星的特点等掌握的不是很好。

4）列举题：本题得分率很高，绝大多数学生能将五种能量转换的装置或器具列举出来并能说出能量是怎样转化的。

5）简答题：

简答题**于课本中的重要知识点：食物链，能源问题地球公转，月球与地球的区别，生物资源等。第小题学生答题较好；第3小题出现了不同的错误，第5小题得分率也不高。

四、问题归类总结：

教师在科学课上没有注意学生理解能力、动手操作、**能力的培养，教学中还存在偏重理论知识的教授，没有强化自主、合作、**式学习的教学方式，让学生真正成为学习的主人，学会学习；大班额教学给小组合作讨论和**性实验带来一些不利的影响。

五、改进措施：

1、在课堂上，教师尽量为学生提供丰富的观察和实验材料，指导学生进行**性学习，让学生体验**的快乐；

2、教学中要进一步贯彻新课改理念，强化自主、合作、**式学习的科学教学方式，让学生真正成为学习的主人，学会学习；

3、科学课教学在抓好基本知识、基本技能的同时，要更加关注学生的科学思维、科学精神、科学行为以及情感、态度和价值观，促进学生的全面发展。