课题习作我写我备课日期。
1、引导学生弄清写作要求，并选择适当的事情写出自己的特点和个。
性。教学目标：
2、指导学生根据要求给习作画插图或配**。
3、准备参加班级的“我写我”作文朗诵会。选择适当的事情写出自己的特点和个性。
教学重难点①能写出自己的特点。
给习作配插图。
教学准备根据要求给习作画插图或配**。课时安排2课时。教学过程：
第。一、二课时。
教学环节。教师设计教师：今天，我要让大家放开胆子写一。
一、导入谈话。
篇作文，胆子可以大到。
什么程度呢？请同学专心听。们读一读课本上的要求。
二、学生自读课本导。
三、讨论，弄清习作要。
求。问：课本上对本次。
作文提出了什么要根据要求发表自己的求？
要求学生弄清：
见解。学生自读课本上的习。
自读要求。明确习作要求。
上的习作指作指导。
学生活动。设计意图。
1、写自己在小学的学习生活，什么内容不限，要能写出自己的特点和个性。
2、能为自己的习作配插图或选配**，作文的题目由自己来定。
3、准备在班级朗读自己的作文。
四、教师板。
教师板书习作范。
书习作范围：我写我围：
1、在小学阶段什回忆，选材。么事情给你留下了深刻的印象？
教师可以根据学生的讨论发言，扼要作交流。一些板书。
五、讨论选材。
认真选材，精心构思，写出自己的特点和个性。
2、有印象的事情注意写作要点。很多，应该写什么？（印象特别深的事情）
3、写的时候应该注意些什么？（所写的内容能反映自己的什么特点——与众不同）
教师作个别学生作文。六、学学生作文，生作文，教辅导师作个别辅导。
让写好的同学读一读自己的作文。要求其他的同学注意：看是否达到了习作的要求，七、初。
即是否写出了自己的让写好的同学读一读。
指导修改，明确修。
还存在什自己的作文。读习作，指特点和个性；
改的重要性。
么问题，应该怎样做。其他的同学边听边思导修改。
在学生读自己作考。
文时，可以说一说插图的构想或出示插图、**。
作业设计。1、准备参加“我写我”作文朗诵会。2、学生把修改好的作文抄写在作文本上。
习作4我写我。
板书设计。写出自己的特点和个性。画插图或配**。
教学反思。
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