2、山雨。
学习目标1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学重点2．感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。教学难点3．学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。课前准备多**课件准备优美抒情的轻**作品。
教学时数一课时。
一课时（总第3节）
教学内容：学习课文教学过程：导入：揭示课题。
自然界中，美无处不在，只要细致观察，用心倾听，你一定能发现美。今天我们要学课文就是作者细致观察、用心倾听后描绘的自然景观。揭示课题：山雨。
新授：初读课文，整体感知。
1）自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。（2）提醒需注意的字音，并理解这个词。啼（tí）啭（zhūàn）（3）谈谈对课文的初步印象。
4）思考：作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他观察到了什么？倾听到了什么？找到有关的句子划下来。
讨论：（1）作者听到了什么？观察到了什么？请用课文里的话回答。（先是。
听见山雨的声音，接着看到山雨改变了山林的颜色。）（2）感悟山雨的**美。
读读写山雨声音的句子，找出句子中的比喻部分，体会作者的思想感情。
a沙啦啦，沙啦啦──
b像一曲/无字的歌谣，神奇地/从四面八方飘然而起，逐渐/清晰起来，由远而近，由远而近……
这里将雨声比作“无字的歌谣”，从这奇特的想象中表达作者对山雨的无比喜爱。）
c雨声里，山中的每一块/岩石、每一片/树叶、每一丛/绿草，都变成了/奇妙无比的琴键。
这里作者把岩石、树叶、绿草比作琴键。）
d飘飘洒洒的雨丝/是无数轻捷柔软的手指，弹奏出/一首又一首优雅的小曲，每一个音符/都带着幻想的色彩。
作者将洒落的雨丝比作“轻捷柔软的手指”，把雨声比作“优雅的小曲”。）
小结：作者通过大胆而又奇特的想象，写出了山雨的**美，表达了作者对。
山雨的喜爱之情。同时也带给我们一个广大的想象空间，引起我们产生无限美好的遐想。（3）感悟山雨的色彩美。
读读这些写雨色彩的句子，你体会到了什么？
在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。（这里实写雨的色彩──绿，给人清新的感觉。）
这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。（这是作者对雨色的想象。）
4）这篇课文是按怎样的顺序来写的？（板书：雨前、雨中、雨后）这场山雨是在人们不知道的情况下，悄悄地、悄悄地来，于是山林中演奏出一首又一首优雅的小曲。
随着这优美动听的声音，雨，改变了山林的颜色，绿得耀眼，绿得透明。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韵。
拓展延伸：感情朗读，加深理解。
1）选择自己喜欢的部分，熟读成诵。
六年级语文上册1 2山雨导学案
学习目标 1 我能正确读记本课词语。2 我要有感情的朗读课文，感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱。3 我要学习作者是怎样细致观察 用心倾听山雨的。学习重难点 我要理解课文内容，香香课文中描述的情景。从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对山雨的喜爱。学习方法指导 朗读自主学习小组合作学习。知识链接 作...
人教版小学语文六年级上册《2山雨》教案 1
山雨 教学设计之3 教学要求 思想品德要求 体会作者对山林雨景的那份感情，激发学生热爱大自然的思想感情。知识要求 学习生字 新词 理解作者用优美的文字为我们描绘的山林雨景图 积累好词佳句。能力要求 想像课文所描绘的情景 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的内容 理解含义深刻的句子的能力。重点难点 理解和...
六年级语文上册第2课山雨同步解析
六年级语文上册第2课 山雨 教材解析。一 对句子的理解。1 像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近 这句话着笔于声音，作者运用比喻的手法描写了雨来时声音由远及近 由轻及重的动态过程，与文章开头相对应，写出山雨来时的特点，即 来得突然 悄悄地来 作者将雨...