1. 作者简介2. 相关背景3. 主要内容4. 分段及段意。
1作者简介。
生平简介：季羡林(1911—2009)，著名语言学家、比较文化学家、散文家、佛学家、翻译家。2024年出生于山东省清平县。
2024年考入清华大学西洋文学系。2024年获哲学博士学位。
2相关背景。
花似桃，叶像竹，一年四季，常青不改。常绿灌木，主干、枝条上有许多分枝，最小的枝条呈绿色。夹竹桃不怕寒冷，在冬季，照样绿姿不改。
夹竹桃的花有香气。花集中长在枝条的顶端，它们聚集在一起好似一把张开的伞。夹竹桃花的形状像漏斗，花瓣相互重叠，有红色和白色两种。
3主要内容。
这是一篇文质兼美的散文，描写了万紫千红，五彩缤纷的花季，夹竹桃花期长，韧性可贵，花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。
4分段及段意。
本文可分为四段： 第一段（1）总写夹竹桃是作者最值得留恋和回忆的花。 第二段（2）写作者家中的夹竹桃开花时红白相映，景象奇妙有趣。
第三段（3—5）写夹竹桃的可贵以及引起作者的幻想。 第四段（6）写作者爱上了夹竹桃。
苏教版六年级语文下册《夹竹桃》教学设计
苏教版六年级语文下册 夹竹桃 教学设计。l能正确 流利 有感情地朗读课文。l学会本课生字，理解由生字组成的词语。l体会夹竹桃花色奇妙有趣 有韧性的特点，理解作者为什么喜爱夹竹桃。l体会对比衬托的写法，感受季羡林先生语言的精妙。教学设计 一 揭示课题。1 揭题。2 正音 夹是个多音字。表示从东西的两边...
苏教版六年级语文下册《夹竹桃》教学设计
1.正确 流利 有感情地朗读课文。2.凭借文本感受夹竹桃的韧性，体会作者喜爱夹竹桃的原因。教学过程 一 导入。1 师 今天，我们来学习第十七课，板书课题，谁来读一下课题。生 17 夹竹桃 jia第一声 2 预习了吗？你们把文章读了几遍，你呢？好，我请六个同学来读一读课文，谁自告奋勇？其他同学仔细听他...
夹竹桃,评课苏教版语文六年级下册
夹竹桃 评课。新东门小学张敏。教学伊始，朱老师以作者的感情为主线，紧紧抓住课文的最后一个自然段为突破口，直奔中心，展开教学。学生围绕最后一段提出了两个问题 一 夹竹桃的韧性体现在 二 月光下的夹竹桃给人带来哪些幻想？教者因势利导，指导学生感悟 韧性 和 幻想 的内涵。韧性 是夹竹桃的魅力之一，所以课...