第四单元单元分析。
歌德说过：“人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。”本单元就是围绕“学无止境”这一主题来编排教学内容的，选编的课文内容丰富，形式多样。
《地平线》通过叙述“我”小时候骑车追赶地平线的故事，告诉我们正是因为对未来充满新鲜的幻想和憧憬，作者才会在成长中努力地追求，而不被各种不良**所吸引，对地平线这个谜的探索过程就是人生不断往前看，不断奋斗的过程。《张石匠拜师》中小伙子用自己的才艺赢得了张石匠的尊敬，更让我们明白了艺无止境的深刻道理。《晚餐桌上的学校》则回忆了父亲利用晚餐时间引导孩子们学习的故事，给我们启示：
生命有限，而学海无涯，我们要不断学习，坚持学习。《古诗两首》也给我们讲出了求知的道理。
配合本组专题，在“能说会写”中安排了学习方法的交流和写读书心得，在“语文七色光”里设计了收集有关学无止境的名言、知识短文《一字之师》和动脑筋《读对联》等多项训练内容。本组教材将“学无止境”作为一个专题，目的一是教育学生要树立正确的人生观，从小就要抱有积极的人生态度；二是要能够结合学习和生活实际，习得一些学习的方法。更重要的是让学生明白“学无止境”的重要意义，激发起学习的兴趣，逐步养成学习的良好习惯，从而受益终生，主动追求美好人生。
这也是对课程标准中提出的“充分激发学生的主动意识和进取精神”的具体实践。
进行本组教学，教师要统筹安排，加强教材的整合和课内外的融合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。要通过本组学习，力争让学生对生活充满希望，对人生怀抱理想，把学习作为生活中重要的一部分，使学习成为生命内在的需要。一个语文教师若能让自己的学生爱上学习，并有所追求，则功莫大焉。
教科版科学六年级第四单元
第四单元生物的多样性。一 单元概述。生物的多样性包括物种的多样性 基因的多样性和生态系统的多样性。物种是生物分类的最基本单位，物种的多样性描述着生物种类的丰富程度。本单元所关注的是物种的多样性既生物种类的多种多样，以及同一物种不同生物个体的多种多样。本单元引领学生认识生物种类的多种多样 认识同种生物...
教科版六年级语文下第五单元单元分析
第五单元单元分析。本单元是以 外国风光 为主题编写的。选编的四篇课文以优美的文字 独特的视角，分别描绘了 之都维也纳 水上之城威尼斯 神秘的金字塔和旖旎的密西西比河风光。此外，还编排了一些紧扣专题的学习内容 能说会写 要求学生以 介绍外国风光 为话题，与同学们交流自己搜集到的外国风光 以及自己的感受...
教科版六年级语文下第二单元单元分析
第二单元单元分析。本单元围绕 投身自然 这一主题来编排教学内容。主体课文 春 以生花妙笔，描绘了大地春回 生机勃发的动人景象，赞美春的活力给人以希望和力量 大自然，心中最美的诗 则为我们抒发了作者在生命成长的各个不同时期对大自然特有的感受。快乐读书屋 中的 向往绿色 以独特的笔触表达了作者对绿色的迷...