长滩中心学校2023年。
五、六年级组。
期中考试质量分析。
根据长滩乡中心学校制定的教学计划，于2023年4月日举行了学校各年级的期中测试，现将。
五、六年级各班期中测试进行一次质量分析，情况如下：
一、基本情况分析。
（一）、基本情况： 五、六年级各两个班。五年级每班应参考人数各27人，实际参考人数每班各27人；六年级每班应参考人数各29人，实际参考人数每班各29人。
本次进行了语、数、科学、外语四科的检测，语文、数学总分均为100分，外语、科学总分均为40分；现将各班考试情况统计如下表：
1、五年级一班：
2、五年级二班。
3、六年级一班。
4、六年级二班。
（二）、情况分析：
1、语文。五年级两个班从上面的分数统计表来看，五一班与五二班班级总分相差69分，班平均分差2.7，及格人数相差1人，优生人数差10人；五二班与五一班差生人数相差3人。
五一班应加大力度进行“培优”教育，减少中等成绩人数的比重；对没及格的学生及时进行基础重点指导，使其达到中等成绩。
六年级两个班从分数统计表来看，六一班与六二班班级总分相差113.5分，及格人数相差6人，班平均分相差3.91分，优生人数相差不大；六年级作为即将进行小学毕业升学考试，根据以往的惯例，在毕业考试后大部分优生或成绩较好的学生都会向镇、县级学校里流，留下的学生大多数基础知识较薄弱。
针对我校这一实际情况，从长远着手，六一班语文教师应极力抓好差生和中低等生的基础知识提高；为这部分学生在进入初中后，逐渐缩短差距，提高学习成绩。
从卷面分析和反馈看，整体上，语文科在拼音、句段方面大部分学生得分率较高，大部分学生对基础知识掌握比较扎实。少数学生在字词句的积累上不够，上课不专心听讲；大部分学生的课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低，习作能力还处在较低水平上。
2、数学。从统计表上看五年级两个班的数学在期中测试中，班级平均分都没达到理想目标，但就本校五年级两个班来看，五二班与五一班班级总分相差341分，平均分相差12.63，及格人数相差6人，优生人数相差3人，差生人数相差6人；但两个班平均成绩都没及格；从分析情况看两个班差距较大，希望二班数学教师好好进行自我总结与分析。
六年级两个班数学班级总分相差59分，平均分相差2.03分，及格人数相差2人，差生人数相差2人。就本次考试来说，两个班相对较平衡，差距不是很大，但作为即将参加毕业考试来说，还有一定距离，需要加大力度多多地对学生进行精心辅导；使得在毕业考试中取得好的成绩。
从卷面分析和反馈看，学生数学概念掌握不牢固，理解偏差，忽视应用，造成审题、漏题、抄错题等失分，不能正确的理解题意，胡乱应用。应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在今后教学中通过理解、比较、反复练习中获得提高。
3、英语。从统计表上看五年级两个班的英语在期中测试中，五二班与五一班班级总分相差111分，平均分相差0.11，差生人数相差3人；两个班总体来说英语的及格人数都较少，应加大力度提高学生的成绩，增加及格人数和优生人数；除了班级总分差距较大以外，其它方面都相对平衡。
从统计表上看六年级两个班的英语在期中测试中，六年级2个班总分相差249分，平均分相差8.59，及格人数相差5人，优生人数相差1人，差生人数相差6人；六一班在英语这一科中差生人数达到了50%，面对毕业考试，该班任课教师应该着手大力“培优补差”。
从考试结果来看，平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了较好的成绩。从试卷上分析，六年级两个班在差生上差距较大，学生的基础不扎实。由于试卷的难易度不一样，因而各年级的学生的及格率，优秀率和差生率都不同。
4、科学。从统计表上看五年级两个班的科学在期中测试中，五年级班总分相差68，平均分相差2.52，优生相差6，差生相差2人；虽然两个班都有6人及格，但二班6人全进入了优生行列，而一班6人没有一人进入优生行列，差距较大。
从统计表上看六年级两个班的科学在期中测试中，六年级班总分相差197，平均分相差6.79，及格人数相差5人，优生相差3，差生相差6人；差距较大，希望该科教师应抽空多多辅导学生，拉小差距。
二、 存在问题。
语文：1、卷面不够清晰，书写能力不高。只注意内容，缺乏足够认识，反而影响语文学习，学生书写态度不端正。
2、课外阅读积累面较窄数量较少，阅读习惯还没有养成。对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。
3、习作能力还处在较低水平上，阅读积累量少。教师平时作文指导方式单一，随意性较大，对学生交流借鉴指导力度不足，学生从同学教师中获得的指导帮助不多。
数学：1、审题，漏题现象普遍存在，数学概念掌握不牢固，理解卷面文字的能力和理清题中数量关系能力还须强化。
2、应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在教学中通过理解、比较反复练习中获得提高。
英语、科学：
1、学困生没有找到适合自己的学习方法，在英语的学习上存在许多不足：比如，听说读写的能力较差，学习没有兴趣，掌握单词，语言信息量不足，等等。在对待科学这一学科大部分学生没有引起重视，认为是“豆芽科”，所以考试成绩不尽人意。
2、由于五六年级英语教材对学生而言难度大，从而导致了两级分化严重。
三、今后的努力措施：
（一）学校及年级组管理方面：
1、加强单元考试成绩的监控，强化过程管理。各年级组跟踪班科各单元成绩的状况与变化，让领导、教师、学生心中有数，建立追踪制度。
2、年级组教学管理人员要加强对课堂教学情况的了解、指导，让课堂成为课改的主渠道，成为提高教学质量的主阵地，杜绝费时低效的课堂教学，提高课堂效益。定期或随堂检查教师的常规工作准备情况，杜绝无教案上课、无故拖延作业试卷批改反馈，让每节课、每次作业成为学生学习质量提高的台阶。
3、切实抓好每单元每课质量过关，克服每学期更换教师这一不良现象，提高教师自信心；多方督促教师的备课、上课、作业批改等情况，提高教师责任感；多肯定老师或采取一些奖励政策，激励教师的成就感和进取意识。
4、做好家校联系，通过家访等形式要求家长督促检查学生的预习、作业情况，学生每晚应有相应的学习时间，邻近学生可以组成学习小组，相互帮助、交流和监督，达到共同进步。家校多联系配合，不让学生沉迷电视、网吧、游玩，让学生养成良好的学习习惯。
（二）教师个人方面。
1、课堂教学设计要符合班生实际、教学实际，提高“双基”能力，教学堂堂清，不无备课上课，克服惰性和随意性。作业设置要符合教学，减缓坡度，分层设计，面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清，及时批改反馈矫正。
2、提高学生学习兴趣，让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。
3、自觉主动参与教研、学习、培训活动，努力借鉴优秀教师提高课堂效益的方法，在模仿、比照、内化、提升中不断提高自我课堂效率和教学能力。
4、帮助学生养成适宜高效的学习习惯。如每天预习、小结、完成作业；学习中确定目标发现重点，提出不懂问题与学生交流，向教师请教；做好笔记和课堂练习等。
5、开展丰富多采的校园文化生活，阅读、调查、课外活动、综实活动、文体竞赛，提高学生多方面兴趣和才能，增进亲校近师的情感，促进教育教学活动开展，促进教学质量的提高。
五、六年级组。
2023年5月。
五六年级英语中期质量分析与总结
五 六年级英语期中测试质量分析与总结。府谷县第四小学刘芳彦。本学期的期中测试已经结束，我就我带的。五 六年级的英语，在本次期中考试情况做以下分析和总结。五年级参加测试7人，90分以上 5 人 80分以上 2 人。六年级参加测试2人，90分以上 2 人 从本次成绩来看五年级不是很理想，学生成绩悬殊虽然...
五六年级英语其中质量分析与总结
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六年级期中质量分析
六年级第一次月考质量分析。董晓军。一 基本情况。本次共有25名学生参加考试，参考率100 最高分86分，最低分54分，及格人数21人，及格率为89，优秀人数0，平均分86分。二 试题分析。本次试题力求体现新课标的思想，以教材为载体，立足基础，有一定的灵活性和综合性。试卷注重培养学生的语文素养，既考核...