09六年级语文期末试卷分析

福田小学09秋六年级语文期末试卷分析。

本次测评内容涵盖了课内阅读和课外阅读，有积累（课内古文）。有理解（词语的理解，重点句的理解），有运用（运用修改符号改正错误）。既有知识的检测，又涉及到能力的评估，如概括段意的能力、理解词语和短文的能力、表达的能力等。

题量适当，题型丰富，难度较大，是能较为全面的检查学生学习情况的一份较好的试卷。

为了进一步推进我校语文课程改革，更新办学理念，解放教师的教学思想，扩大学校的教学成果，现就本次语文检测情况作如下分析：

一、对试卷总的印象。

“语文是工具性与人文性的统一。”试卷中这两点得到充分体现，具有一定的指向性，试卷题目给以后的语文教学指明了方向。

试卷设计，凸现双基要求，强调积累运用，关注学生的能力发展。着力引导教师在教学中打牢“双基”，提高学生理解和运用语言文字的能力，引导学生养成良好习惯，提高语文素养的目的。

体现重点：要求掌握的基础知识和基本技能。“拼音”“字”“词语”是语文学习的基础。“语文大厦”的构建离不开这一砖一瓦。

体现实践性，考查学生理解和运用语言文字的能力，体现了学以致用的原则。

试题体现开放性。有的知识不仅要牢记还要会运用。

二、我校答卷情况分析。

第一题：看拼音，写词语（12分）

主要考查学生识字情况，准确率较高。从准确率看出，大部分学生试卷书写工整、卷面整洁，还有少部分试卷不是很漂亮，要长抓不懈。

第二题：在错别字下面画横线，并在括号里写出正确的成语。（4分）

主要考查学生对成语的掌握情况，大部分同学没有认真读题目，在括号里只改了正确的字，可能是受括号大小的影响。

第三题：在下面四组的加点字中，哪组完全正确？（4分）

这道题主要考查学生对拼音的掌握情况，有少部分同学出错，主要就是声调出错。

第四题：填空（8分）

这道题出错的比较少，掌握的还不错。

第五题：用“静”字组词，填在括号里，不能重复。(7分)

带“静”的词语较多，大部分学生不能把词语准确的运用到具体的语言环境中。特别是肃静出错的很多。

第六题：用修改符号修改下面这段话。（5分）

这道题主要考查学生修改病句和修改符号的用法。由于平时训练的较少，出错的也比较多。

第七题：将下面的句子排列成一段通顺、连贯的话。（7分）

此题，是整张试卷中的难题，错误率非常高，我校没有一个学生排的全对。难度确实很大。

第八题：读句子，联系课文内容，把对下面句子的理解写下来。（6分）

这道题呢大部分同学都能够写正确。

第九题：阅读短文，回答问题。（17分）

此题比较简单，学生们完成的比较好。

第十题：习作。（30分）

要求写人物，通过对人物的外貌、语言和心理活动来突出人物的特点，这与我们教材中的第六组习作要求一样。由于平时写这方面的作文较多，所以大部分学生写的还可以，得了高分。总之，对这次考试作文题目很满意，学生有话可写，能正常发挥写作水平。

三、在新学年里努力的方向：

1、培养学生良好的书写、检查习惯。

新课程首次将学生良好习惯的养成作为目标之一，这是为了学生的全面发展和终身发展。我们在试卷中发现不少学生书写不够认真，学生没有写好字的意识。我们应特别重视学生的书写习惯和态度，坚持长抓不懈。

有一句古话“字如人面”，我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。有些题目其实是考查学生学习语文的态度、方法、习惯，所以我们要教学生学会学习，在良好习惯的引领下，为其终身发展服务。

2、培养学生良好的阅读习惯。

情感朗读”、“阅读”是语文学习的灵魂。“阅读短文”本次考试虽然还不错，但也要常抓不懈。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯。

例如“不动笔墨不读书”的习惯，应当结合各年段的阅读要求进行。教师教给学生“动笔”的方法，只有方法掌握了，才有可能养成动笔的习惯。好的阅读习惯，有助于阅读能力的提高。

在平常的教学中，一定要注重习惯的培养和引导。

3、诵读古诗文，为人生奠基。

认真读好古诗文读本。1—6年级都分阶段进行古诗文的背诵，要让每个学生达到滚雪球式的过关。在学期结束时，对进行口语测试的班级要严格把好古诗关。

平时多让学生进行诵读，达到自动化程度，而且在此基础上多引导学生进行相关灵活运用的练习，多开展一些丰富多彩的古诗文实践活动，让学生不仅会背，关键在于要会用。

4、增加阅读量，提高写作能力。