2017-2018学年度第一学期期末考试。
四完小六年级语文学科试卷分析评估报告。
一、试题评价。
总体来说，这是一套好题。试题坚持“学习水平达标”的定位，考查内容**于教材，贴近学生学习实际，加强基础知识和基本技能整合，充分体现了工具性与人文性的统一。分为“积累与运用40分”“阅读与理解30分”“快乐习作30分”三个部分，题型紧密结合《语文课程标准》，又能与初中语文题型衔接呼应，是一套的的确确能检测出大部分孩子阅读积累、理解表达、知识应用的好题。
一） 试题主要呈现的特点。
1、题型稳中有变。试卷总体平稳，没有大起大落现象。考生看到题目亲切感油然而生，缓和了紧张的心理，从容应答，有利于考生真实水平的发挥。
从而获取比较优秀的成绩。六年级五个班平均分：83.
998分，及格率： ，优秀率 。
2、全卷流畅自然，无“怪题”、“偏题”和“似是而非的难题”。整卷在难度把握上有梯次，除去较容易的题目，也有一定难度的题目，主要体现**索题、概括题、联系上下文解释词语题、成语的理解后运用题，难度和区分度较为合适。
3、注重夯实基础知识的积累与运用。第一题要求看拼音正确规范书写双音节词；第二题要求补充成语；第三题考查对双字词的理解第四题要求默写古诗句；第五题涉及仿写修辞和细节描写；第六题考察常用标点符号的掌握。诸如此，标点、生字、词语理解、句段练习皆入其中，全面而精当。
4、把阅读能力的考查作为重点。《语文课程标准》中关于对“阅读”部分的具体目标明确指出“能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句的意思（篇二第一题）”；阅读叙事性作品，了解事件梗概（篇一第二题、篇二第三题）；精读的评价，重点评价学生对阅读材料的综合理解能力（篇二第五题）；要重视评价学生的情感体验（篇二第二题）和创造性的理解（篇二第六题）。“文学作品阅读的评价，着重考察学生感受形象、体验情感（篇一第三题）品味语言的水平（篇二第四题）。
二）题型、考点、分值统计、考察内容依据。
三）答题分析。
1、典型错误及成因（以一班和三班综合结果为例）
二、命题建议。
1、《课标》学段目标指出，第三学段应“在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与句号的不同用法。”评价建议指出：“评价应在具体交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务。
”“考察学生的讲述、应对、转述”等能力。仔细分析试卷第六题，它既是一道标点符号运用题，又是一道口语交际题。命题一顶二用，非常巧妙。
只是在命题时没有深入考虑到学生的理解水平，导致学生在做答时尽管看了例句，但仍觉无头绪，造成出错率高。可以在这类命题当中加入小方格，提醒学生哪些地方是需要加标点的地方，这样审题就会更加明晰简单，不会有师生审是障碍了。
2、《课标》中指出“第。
三、四学段，可通过考察学生对形象、情感、语言的领悟程度，以及自己的体验，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。”因此，阅读理解题建议加入结合学生自己生活实际的主观性试题，如：“你有没有类似的经历，请用简洁的语言写下来”等等。
3、《课标》指出“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章基本的说明方法。”第三学段阅读内容的考察为叙事性作品、诗歌、说明文、简单的非连续性文本。因此，基于对名著《西游记》的考察因为题过于简单，都是孩子们熟知的内容，建议加入简单的说明文的考察，加入简单的非连续性文本或者**组合材料，以考察学生对说明方法的判断，以及提取信息整合信息的能力。
这也是基于与初中试题街接过渡的考虑。
2019下六年级语文期末试卷分析报告
小学部教者 一 本次考试基本情况 总体分析 年下期期末小学六年级考试，由乐山市中区进修校统一供题调研，于2016年1月14日全乡统考，鉴于考风的严格性，由 的老师监考，考试中没有任何作弊的行为。片区组织在牟子小学统一阅卷。本次考试范围为人教版小语六年级上册内容。2 试卷整体情况分析。本次语文期末测试...
六年级语文期末试卷分析
本次六年一期期末测试卷难易适中，体现了 大语文观 的教学理念，注重考查学生的语文综合素养。试卷内容覆盖面广，题型多样，内外兼顾，整合性较强。除了考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性 灵活性 实践性习题的考查。从试题设计上来看，凸显了双基要求，注重对学生的语言积累的考查，关注学生的语文综合...
六年级语文期末试卷分析
一 成绩分析。本班共有学生52人，本次考试最高分92分，最低分69分，平均分79.2分。对这次成绩基本满意，但对于几个平时成绩好的同学这次为什么没考好，因看不到试卷找不到原因。二 试卷分析。本次考试试题共有十道大题，包括 一 书法展示，重在考查学生汉字书写情况 二 给多音字选择正确的读音，重在考查学...