小学科学实验报告单。
年级。六、一班。时间。
实验类型。分组：（∨演示：（∨
实验名称。实验器材：
制作小杆秤称量物体。
自主小杆秤、钩码。
猜测：小杆秤是根据杠杆的原理制作的。
实验过程：学生利用自制的小杆秤称不同数量的钩码，比较秤盘挂绳到提绳，提绳到秤砣挂绳之间的距离有什么变化，结合杠杆的原理解释这一现象。改变提绳的位置继续做实验，我们会发现提绳距离秤盘之间的距离越短称重就会。
越大。秤盘内放的钩码数量越多，秤砣挂绳距离提绳之间的距离就会越长，但。
观察到的现象或是秤砣的重量并不需要增加。实验的结果：
评定等级：优秀指导教师：康天旺。
小学科学实验报告单。
年级。六、一班。时间。
实验类型。分组：（）演示：（∨
实验名称。实验器材：猜测：
不同坡度斜面的作用实验。
1块小木板、4个不同高度的物品、1盒钩码、1个测力计。
斜面能够省力。
用测力计直接提升物体的力与沿斜面提升物体的力进行对比，然后改变。
斜面的不同坡度继续进行试验，做好记录为结果的分析提供依据。
斜面作用的实验记录表。
直接提升物体的力斜面提升物体的力。
提升不同的物体。
我们的发现斜面能够省力。
实验过程：不同坡度斜面作用的实验记录表。
用表示坡度由小到大）
直接提升物体的力（n）
沿不同斜面提升物体的力（n）14.2
我们的发现斜面的坡度越小。越省力。
观察到的现象或实验的结果：
斜面能够省力，而且斜面坡度越小越省力。
评定等级：优秀指导教师：康天旺。
小学科学实验报告单。
年级。六、一班。时间。
实验类型。分组：（∨演示：（∨
实验名称纸的形状与抗弯曲能力的测试。
实验器材：实验用的大小相同的纸若干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板。
猜测：改变纸的形状，其抵抗弯曲的能力也会随之而改变。
将同样的纸折成“v”、“u”、“t”、“l”、“工”等不同的形状，然后按照上一次实验的方法分别在纸上放上铁垫圈，填写好下面纸的形。
状与抗弯曲能力的测试记录表，并做好分析的准备。
形状与抗弯曲能力的测试记录。
实验过程：形状。
抗弯曲能力2510813
改变纸的形状，其抵抗弯曲的能力也会随之而改变：虽然减少了材料。
观察到的现象或。
的宽度，但却增加了材料的厚度，而且增加厚度能大大增强材料抵抗弯曲。
实验的结果：
的能力。评定等级：
优秀指导教师：康天旺。
小学科学实验报告单。
年级。六、一班。时间。
实验类型。分组：（）演示：（∨
实验名称测试纸拱的承重能力。
实验器材：做拱形的纸、铁垫圈若干。
猜测：将纸做成拱形后它能够承载更大的压力。
实验过程：1、把纸圈成一圈后松开，做成一个拱形，用铁垫圈测试一下它能够。
承受多大的压力。
2、用两本书分别抵住两边的拱脚，使纸拱不会塌下来，测试一下它能够承受多大的压力。
3、用较多的书抵住脚拱。再测量能够承受多少个垫圈。
观察到的现象或将纸做成拱形后它能够承载更大的压力，而且拱形受压会产生一个向外推实验的结果：的力，抵住这个力，拱就能承载很大的重量。
评定等级：优秀指导教师：康天旺。
小学科学实验报告单。
年级。六、一班。时间。
实验类型。分组：（∨演示：（∨
实验名称建造不容易倒的高塔的实验。
实验器材：几个大小不同的塑料瓶、沙、吸管、胶带、水。
猜测：框架的下面越大越不容易倒。
1、学生利用自己准备的塑料瓶、沙、吸管、胶带和水制造一个自己认为坚固而且不易倒的高塔。
2、改变上下的大小，轻重支撑的底面大小，然后用扇风的方法测试学生建的高塔的抗风能力。
3、将各种情况下的抗风能力进行对比，看看哪种情况下的抗风能力最强。
实验过程：观察到的现象或实验的结果：
框架上小下大、上轻下重、空气阻力小时它最不容易倒。
评定等级：优秀指导教师：康天旺。
小学科学实验报告单。
年级。六、一班。时间。
实验类型。分组：（∨演示：（∨
实验名称通电直导线和通电线圈使指南针磁针偏转的实验。
实验器材：电池、电池盒、小灯泡、灯座、2根导线、指南针。
猜测：电和磁有关系。
一、通电直导线使指南针磁针偏转的实验。
1、组装一个点亮小灯泡的电路。
2、在桌面上放一个指南针，是指针保持正常。
3、把电路中的导线拉直，靠在指南针的上方，与磁针指的方向一致。4、接通电流，看看指南针有何变化？断开电流看看指南针有何变化？反复做几次，看看结果如何。
5、在短路的情况下再做几次上面的实验效果会怎样？
二、通电线圈使指南针磁针偏转的实验。
1、做一个线圈（10圈左右在）。
2、给线圈通上电，然后移向指南针，改变不同的放法，看看线圈如何放，指南针偏转的角度最大。
制作过程：观察到的现象或实验的结果：
通电导线和通电线圈能够使指南针发生偏转。
评定等级：优秀指导教师：康天旺。
小学科学实验报告单。
年级。六、一班。
时间。2011.10.26实验类型。
分组：（∨演示：（∨
实验名称。实验器材：猜测：
检验电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系的实验。
电池、电池盒、多股绝缘胶线，大铁钉、大头针。
电磁铁磁力大小与线圈圈数的有关。
一、检验电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系的实验。
1、制作线圈圈数不一（10圈、20圈、30圈、40圈）的电磁铁四个。2、分别用做好的电磁铁吸取大头针，并填写实验记录表。
检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划。
研究的问题我们的假设检验的因素（改变的条件）
电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗？线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。
线圈的圈数。
1．线圈为10圈的电磁铁。
2．线圈为20圈的电3．线圈为30圈磁铁磁铁。
制作过程：怎样改变。
这个条件实验要保持哪些条件不变。
导线的材料、长短，电流大小，铁芯。
电磁铁磁力大小与线圈圈数关系实验记录表。
线圈的圈数。
吸大头针数量（个）
第1次381215
第2次591318
第3次4101416
磁力大小。平均数排序491316
观察到的现象或实验的结果：评定等级：
电磁铁磁力大小与线圈圈数的有关：当铁芯、电流和导线不变时。
线圈的圈数越多、磁力就会越大，反之则会越小。
优秀。指导教师：
康天旺。小学科学实验报告单。
年级。六、一班。
时间。2011.11.4实验类型。
分组：（）演示：（∨
实验名称。实验器材：猜测：
我们来发电。
导线、导线圈、指南针、手摇发电机、小灯泡。
用手摇发电机可以发出电来点亮小灯泡。
一、按照书上的样子将小灯泡连接起来。
二、用手使劲搓小电动机的轴，看看小灯泡是否会亮，如果不会亮则像第一课那样绕线圈，绕在指南针盒上，使磁针方向与线圈方向一致，在用手搓小电动机的轴，可以看见指针偏转了。
三、教师利用手摇发电机发电，点亮小灯泡，并讲述原理，让学生明白：手摇发电机是将动能转化成了电能，从而点亮了小灯泡。用手搓轴小灯泡没有亮是因为动力不足，电力也就不足。
制作过程：观察到的现象或实验的结果：评定等级：
能量可也相互转化，电能可以由动能转化而来。
优秀。指导教师：
康天旺。
六年级上科学分组实验
实验名称一 制作酸奶。实验目的 了解酸奶的制作过程。实验原理 借用细菌制作酸奶。实验器材 新鲜酸奶 鲜牛奶 杯子 瓶子 金属小勺 竹筷 温度计。实验步骤 将所准备的容器和工具消毒准备好 将鲜牛奶煮开后，凉至 摄氏度左右，平均分装在已消毒的杯子中 分别向装有鲜牛奶的杯子中加入等量的酸奶，搅拌均匀后盖上...
六年级上册科学分组实验记录单
实验名称 探寻光的路线。实验用品 手电筒 模拟建筑物的纸盒 各种材质的纸。实验过程 1 1 把模拟建筑物放在桌子上。2 让手电筒从不同位置照射模拟建筑物。3 观察记录。2 1 用手电筒照射镜子，镜子会将光线反射到黑板上。2 把平面镜换成材料不同的纸和其他材料。3 观察不同物体的反射光的能力。实验结论...
科学六年级上册实验报告
3 观察船进港，有什么发现？4 再把船放在桌面上航行。两次实验，观察到的现象有什么不同？我的发现 船在地球仪上航行，进港时先看见桅杆，再看见船身 出港时，船身先消失，桅杆后消失。而在桌面上航行时，船身和桅杆始终都能看见。结论 地球是球形。五 设计火山喷发的模拟实验。实验名称 做火山喷发的模拟实验。实...