小学科学实验报告单。
年级。六、一班。时间。
实验类型。分组：（∨演示：（∨
实验名称选择最合适的工具。
实验器材：钉有三颗图钉、两颗铁钉、和两颗木螺丝钉的木板一块，剪刀、螺丝刀、
开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳、钳工锤。
猜测：选用不同的工具，拔出三种东西所用的力和方便程度是不一样的。
实验过程：用剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳和钳工锤分别去取出木板上的图钉、铁钉、和木螺丝钉。感觉取出三种钉子应用哪几种工具最简单、最方便、最省力。
然后做好记录。（先进行演示实验，然后分。
成四组做分组实验）
观察到的现象或取图钉比较方便的是用小刀或剪刀来撬；取木螺钉比较省力的工具是用螺实验的结果：丝刀来撬；取钉子比较省力的工具是用羊角锤来撬；
评定等级：优秀指导教师：康天旺。
小学科学实验报告单。
年级。六、一班。时间。
实验类型。分组：（）演示：（∨
实验名称。实验器材：猜测：
不同坡度斜面的作用实验。
1块小木板、4个不同高度的物品、1盒钩码、1个测力计。
斜面能够省力。
用测力计直接提升物体的力与沿斜面提升物体的力进行对比，然后改变。
斜面的不同坡度继续进行试验，做好记录为结果的分析提供依据。
斜面作用的实验记录表。
直接提升物体的力斜面提升物体的力。
提升不同的物体。
我们的发现斜面能够省力。
实验过程：不同坡度斜面作用的实验记录表。
用表示坡度由小到大）
直接提升物体的力（n）
沿不同斜面提升物体的力（n）14.2
我们的发现斜面的坡度越小。越省力。
观察到的现象或实验的结果：
斜面能够省力，而且斜面坡度越小越省力。
评定等级：优秀指导教师：康天旺。
小学科学实验报告单。
年级。六、一班。时间。
实验类型。分组：（∨演示：（∨
实验名称。实验器材：猜测：
纸梁的宽度和厚度与抵抗弯曲能力的实验。
长度、厚度相同、宽度不同的纸条，长度、宽度相同、厚度不同的纸条，铁垫圈，尺子。
抵抗弯曲的能力跟材料的宽度和厚度有关。
1、将纸梁两端垫起一定的高度，把纸梁受压弯曲到接触桌面作为弯曲的标；用承载垫圈的个数表示纸梁的抗弯曲能力，改变纸梁的宽度做实验，并作好记录。
纸梁的宽度与抗弯曲能力的测试记录。
纸梁的宽度。
以最窄的为标准）
1倍宽。**实测。
2倍宽434倍宽87
实验过程：抗弯曲能力的大小。
2、改变纸梁的厚度做实验，并作好记录。
纸梁的厚度与抗弯曲能力的测试记录。
纸梁的厚度。
以粘在一起的张数计算）
**。抗弯曲能力的大小。
实测。观察到的现象或抵抗弯曲的能力跟材料的宽度和厚度有关：材料越宽、越厚抵抗弯曲的能实验的结果：力就会越强。
小学科学实验报告单。
年级。六、一班。时间。
实验类型。分组：（∨演示：（∨
实验名称纸的形状与抗弯曲能力的测试。
实验器材：实验用的大小相同的纸若干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板。
猜测：改变纸的形状，其抵抗弯曲的能力也会随之而改变。
将同样的纸折成“v”、“u”、“t”、“l”、“工”等不同的形状，然后按照上一次实验的方法分别在纸上放上铁垫圈，填写好下面纸的形。
状与抗弯曲能力的测试记录表，并做好分析的准备。
形状与抗弯曲能力的测试记录。
实验过程：形状。
抗弯曲能力2510813
改变纸的形状，其抵抗弯曲的能力也会随之而改变：虽然减少了材料。
观察到的现象或。
的宽度，但却增加了材料的厚度，而且增加厚度能大大增强材料抵抗弯曲。
实验的结果：
的能力。评定等级：
优秀指导教师：康天旺。
小学科学实验报告单。
年级。六、一班。时间。
实验类型。分组：（∨演示：（∨
实验名称做简单框架和正方体框架加固的实验。
实验器材：筷子、橡皮筋、剪子。
猜测：三角形框架的稳定性比四边形的强。
1、用三根筷子和橡皮筋做一个三角形框架，试一试稳定性。2、用四根筷子和橡皮筋做一个四边形框架，试一试稳定性。3、在四边形框架里面加两根斜杠，再试一试稳定性。
与不加斜杠时的框架比一比，哪个坚固。
4、作一个正方体框架，试一试稳定性。
5、在正方体框架的每个面上都加两根斜杠试一试稳定性。6、在正方体框架的每个面上都加两根直杠试一试稳定性。7、比一比的不同情况，它们那种更坚固。
实验过程：观察到的现象或实验的结果：
制作框架时，三角形比四边形更加稳定。所能承受的压力也就会更大。
评定等级：优秀指导教师：康天旺。
小学科学实验报告单。
年级。六、一班。时间。
实验类型。分组：（∨演示：（∨
实验名称建造不容易倒的高塔的实验。
实验器材：几个大小不同的塑料瓶、沙、吸管、胶带、水。
猜测：框架的下面越大越不容易倒。
1、学生利用自己准备的塑料瓶、沙、吸管、胶带和水制造一个自己认为坚固而且不易倒的高塔。
2、改变上下的大小，轻重支撑的底面大小，然后用扇风的方法测试学生建的高塔的抗风能力。
3、将各种情况下的抗风能力进行对比，看看哪种情况下的抗风能力最强。
实验过程：观察到的现象或实验的结果：
框架上小下大、上轻下重、空气阻力小时它最不容易倒。
评定等级：优秀指导教师：康天旺。
小学科学实验报告单。
年级。六、一班。时间。
实验类型。分组：（∨演示：（∨
实验名称用纸造一座桥。
实验器材：报纸35张、胶带、剪子、尺子、胶水。
猜测：每个人设计的桥所能承受的重力是不一样的。
制作过程：1、研究用制造桥需要考虑的问题。
2、设计桥的形状——连体双管桥、直管框架桥、三角形吊桥、加固槽型桥，并画出图形。
3、根据自己设计的桥的形状自己动手造桥。4、介绍自己建造的桥的特点。
5、在桥上放上一定的重物做实验，根据情况改变桥的结构和形状，尽量使桥变得更加牢固。
观察到的现象或实验的结果：
桥的结构不一样，它能承受的重力也会随之改变。。
评定等级：优秀指导教师：康天旺。
小学科学实验报告单。
年级。六、一班。
时间。2011.10.28实验类型。
分组：（∨演示：（∨
实验名称。实验器材：猜测：
检验电磁铁磁力大小与电池节数的关系的实验。
三节电池、电池盒、多股绝缘胶线，大铁钉、大头针。
电磁铁磁力大小与电池节数的有关。
一、检验电磁铁磁力大小与电池数量的关系的实验。
1、制作电池数分别为1节、2节、3节的电源三个。
2、分别用不同的电源接通电磁铁吸取大头针，并填写实验记录表。
检验电磁铁磁力大小与电池数量关系的研究计划。
研究的问题我们的假设检验的因素（改变的条件）
电磁铁磁力大小与电池数量有关系吗？电池数量越多，磁力大；电池数量越少，磁力小。
电池数量。1．电池数量为1节的电源。
2．电池数量为2节的电源。
3．电池数量为3节的电源。
制作过程：怎样改变这个条件实验要保持哪些条件不变。
导线的材料、长短，铁芯、线圈。
电磁铁磁力大小与线圈圈数关系实验记录表。
电池的数量。
1节2节3节。
吸大头针数量（个）
第1次3610
第2次589
第3次4711
磁力大小。平均数排序4710
观察到的现象或实验的结果：评定等级：
电磁铁磁力大小与电池数量有关：当铁芯、线圈和导线不变时电。
池数量越多、磁力就会越大，反之则会越小。
优秀。指导教师：
康天旺。
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