人教版新课标六年级数学上册教案。
莫少华。六（2）班。
课前教育。教学目标：
了解学生在暑假的学习情况及生活情况，明确本学期的学习要求，提出学习要求，使学生能以高度的热情投入学习中去。
教学课时：一节。
教学过程设计：
一、 了解学生在暑假中的学习情况及生活情况。
1． 与其他同学分享暑假中有趣的事。
2． 谈谈假期中是怎样坚持学习的，表扬暑假中的认真学习的同学。
二、 引导学生收拾心情，端正学习态度，以高度的热情，投入学习中去。
1． 逐一指出学生的优点和不足，并提出新学期的要求；
2． 师：希望在新的一个学年里，每个同学都要遵守学校的各项规章制度，按时上学，认真听课，独立、认真完成作业，课余多参加有益的课外活动，尽自己的努力，学好文化知识，做个好学生。
三、 明确本学期的学习内容。
1． 让学生打开书本目录，了解本学期的学习内容。
1） 数学是一环扣一环的，每个知识都需要应用以前学过的知识，如分数乘除法、百分数等特别的明显，通分和约分的知识一定要过关。分数乘除法是本学期的数学难点，但都是在整数和小数的基础上学习，不太难。
2） 圆的知识这一单元帮助我们认识了很多圆的知识，解释了很多生活的现象，我们要多留心身边的事物，通过学习让我们的生活变得更有趣。
3） 统计我们将会认识一种新的统计图——扇形统计图。
2． 应用学到的知识进行数学实践活动——确定起跑线、合理存款。
四、 各项要求：
1． 课前要求：上课必须准备好书写用具、课本、堂练本。
2． 课堂要求：认真听课、积极举手发言、认真做练习。
3． 作业要求：①认真做，做好要检查。不允许出现欠交现象，任何不交的理由都是借口。
2 做错要在整版作业后面写上“更正”两字再更正。
3 作业本的左边要画好一条离边1厘米的红线。
4 每次作业都要认真书写好日期，作业前要在红线外面写好序号。
5 用圆珠笔做作业本以及更正；用铅笔做练习册，圆珠笔更正。
4． 作业本的编排：
1）堂练本；（2）数学作业1；（3）数学作业2；
5． 作业本的要求：爱惜、不能遗失、字体清晰、不能撕作业本；
五、 定每组的组长和四人小组组长。
1． 正组长：收语文作业；副组长：收数学作业；大星星：收英语作业；小星星：收登记卡。
2． 四人小组组长的任务：在开展小组讨论中，是分工和主持；在上课中，是管好纪录的班干；要合作协作。
六、预习方法的指导：
1、预习的步骤：阅读课题，写出你想学习什么？→认真阅读新课内容，尝试找出答案→完成课后练习→**不明白就记录下来。
2、课堂流程：我想学→我会学→我会用→我收获。
第一单元位置。
第。一、二课时确定物体位置。
教学内容：课本p2~7 例1、例2 练习一中第1~5题。
教学目标：1．让学生了解在生活情景中确定物体位置的多种方法，能在具体情境中学会用“第几排第几座”、“第几层第几号”、“第几组第几个”等方式描述物体在平面中的相对位置，或根据平面位置确定物体。在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。
2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。
教学重点：能用数对表示物体的位置。
教学难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。
预习指导：提问题→找答案→做练习→提问疑问。
1、例1：确定物体的位置。
2、你提出的问题是什么？
3、你怎样学习？从例1你知道了什么？你能指出哪个是张亮同学吗？确定一个学生的位置，用了几个数据？确定物体位置的方法是什么？
4、例2：根据描述找到物体的位置。
5、你提出的问题是什么？
6、你怎样学习？从例2你知道了什么？你能描出其他场馆所在的位置吗？你是怎样找到的？
学习新课。一、我想学。
1、 谈话引入：***有多年教六年级的语文的经验，今年新教我们班，但45位同学暂时还没能叫出名字，如果我要请你们当中的某一位同学发言，你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗？
2、 出示课题——位置。
3、 关于“位置”这个内容，你想学习到什么知识？
估计：怎样确定物体的位置？
怎样确定物体的位置又快又明白？
确定位置的方法只有一种吗？确定物体的位置，要知道哪些条件？
二、我会学。
1、学生小组学习，解决小组里提出的问题：
1）我们提出的问题是：
2）我们通过学习（ ）来解决；
3）我们的方法是：
4）我们的结论是：
2、小组进行质疑。
3、老师及时进行总结例1：
1） 如果老师用第二列第三行来表示××同学的位置，那么你也能用这样的方法来表示其他同学的位置吗？
2） 学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。（注意强调先说列后说行）
3） 教学写法：××同学的位置在第二列第三行，我们可以这样表示：（2，3）。按照这样的方法，你能写出自己所在的位置吗？（学生把自己的位置写在练习本上，指名回答）
2、 小结例1：
1） 确定一个同学的位置，用了几个数据？（2个）
2） 我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据表示行。如果这两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同。
3、 练习：
1） 教师念出班上某个同学的名字，同学们在练习本上写出他的准确位置。
2） 生活中还有**时候需要确定位置，说说它们确定位置的方法。
4、 教学例2
1） 我们刚刚已经懂得如果表示班上同学所在的位置。现在我们一起来看看在这样的一张示意图上（出示示意图），如何表示出图上的场馆所在的位置。
2） 依照例1的方法，全班一起讨论说出如何表示大门的位置。（3，0）
3） 同桌讨论说出其他场馆所在的位置，并指名回答。
4） 学生根据书上所给的数据，在图上标出“飞禽馆”“猩猩馆”“狮虎山”的位置。（投影讲评）
三、我会用：
1、 练习一第1题：（9,8）表示什么？表示第9列，第8行。按照先列后行的方法接着涂一涂，认真看坐标，注意检查。
2、 练习一第2题：这题的列、行是不是用数字表示？列和行分别用什么来表示？
3、 练习一第3题：运用新学知识解决问题。引导学生懂得要先看页码，在依照数据找出相应的位置。
4、 练习一第4题。
1） 学生独立找出图中的字母所在的位置，指名回答。
2） 学生依据所给的数据标出字母所在的位置，并依次连成图形，同桌核对。
5、 练习一第6题。
1） 独立写出图上各顶点的位置。
2） 顶点a向右平移5个单位，位置在**？哪个数据发生了改变？点a再向上平移5个单位，位置在**？哪个数据也发生了改变？
3） 照点a的方法平移点b和点c，得出平移后完整的三角形。
4） 观察平移前后的图形，说说你发现了什么？（图形不变，右移时列也就是第一个数据发生改变，上移时行也就是第二个数据发生改变）
四、我收获：我们今天学了哪些内容？你觉得自己掌握的情况如何？
五、作业：认真检查练习一所有题目的完成情况，组长检查。
六年级上册第一单元位置教案
生活中有没有运用数对解决的问题呢？3 生活中应用数对。1 根据位置写数对。出示哈尔滨旅游景点的分布图。你能表示出各个景点在图中的位置吗？独立书写，全班交流。2 根据数对找位置。出示残缺的太阳岛景点分布图。你能帮忙把地图补充完整吗？学生操作后交流。得出 表示同一行中景点位置的数对，它们的第二个数相同 ...
六年级数学第一单元,位置
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2024年六年级上册第一单元第一课《位置》导学案
2019年六年级上册第一单元第一课 位置 导学案。学习内容 教材p2 3的内容，例1 例2及做一做。学习目标 1 知识与技能 使学生能结合教材提供的素材，自主探索确定物体位置的方法，并能利用方格纸依据两个数据确定物体的位置。2 过程与方法 能把自己的思维过程与结果用语言表达出来，并与同伴进行很好的交...