六年级语文第四单元复习课教学反思

随着节奏的结束，我们的语言课已经进入了审查阶段。阅读了很多评论类审查方法，使用自己的类或不满意，也许确认句子：理想是充满，现实是瘦。

星期四，我回顾了第四单位，这个单位的主题是：人们需要有优良的品质。我的思想是：

坚持知识点（协会方法：从一个问题导向与知识点相关的单元，然后由学生与学生学习学生的共同知识。）教师和学生整理单位学生应掌握知识网络。

在教学中我发现优生学喜欢做这样的梳子（字，词，句子）和可怜的学生在教室也收获不小，因为原来师傅不是一个好字，形状可以深化印象，填补词，根据意义为他们写的话是一个很好的综合评论。给学生空间的反思，寻找词来描述心理活动：许多学生把紧急的话作为。

反映本课的不足之处：本节重点审查安排的内容，以至于学生真正练习写作的时间是不够的，例如：补充这部分练习的完整性的单词，前20个单词学生到黑板写作，其他学生写在纸上，然后集体修订。

后面的做法也应该进行，但是由于在教室里有限的时间，我改变了让学生说，但没有实现写，所以**太匆忙，学生的掌握程度是不知道的，只有通过下一课的教训是补救。这种缺乏下一个链接仍然存在。例如，对着名词的完整性，陆佑的孩子们。

只是开花的形式让学生说，其实不起任何作用。时间把握不好，原来的课堂阅读应该能够在课堂上处理，而是因为我错过了时间，而不是在句子之后回顾焦点。后来处理课堂阅读，时间不够，感觉后半部分的交易太混乱了。

通过这样的漏洞我了解到：1.单元审查类必须坚实，任何部分都不能飞，流动的形式。

2.内容安排，我们必须考虑到大多数学生，照顾综合，不单方面追求知识覆盖。解决贫困学生消化不好的问题，给他们时间消化吸收。