湘教版小学六年级语文上册《黄山松》教案

湘教版小学六年级语文上册《黄山松》教案。

教学目标：1、了解黄山奇松的特点，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

2、准确流利有感情的朗读课文。3、理解10个生字。

教学重点：了解黄山各松树的特点。教学难点：体会黄山归来不看松的含义。教学方法：教授法、自学指导法。

教具准备：多**课件、生字卡片、学生收集的相关黄山松的资料。

教学过程：一、谈话导入。

1、学生交流收集的资料，教师加以概括谈话导入。

2、同学们，通过我们刚才的交流我们知道了，“奇松、怪石、云海、温泉”被称为黄山四绝。今天就让我们一同走进快乐读书屋三去领略黄山松的美。3、板书课题。

二、初读课文，整体感知。

1、自读课文。读懂课文，读通句子，不懂的句子多读几遍。2、指名分段读课文，检查学生自学情况。3、概括课文的主要内容。三、**重点，分析理解课文。

1、默读课文，边读边想：课文介绍了黄山有哪些名松？这些名松有哪些特点？（引导学生理清课文思路，学习作者布局谋篇的方法。）

2、在读课文，加深理解。

1）、再读具体描写黄山松的段落，并画出描写黄山松特点的语句。

2）、小组合作学习，选择zui恰当的一个词来概括每种松树的特点。

例如：热情好客的“迎客松”；执着探寻的“探海松”等。（答案不，只要合理即可，启发学生谈出个性化理解。）

3）、找出每种松树的关键词后，重点指导学生朗读相对应语句，读中体会作者描写的每种松的特点。

4）、作者为什么说“黄山归来不看松”，你是怎样理解这句话的？

引导学生从黄山松的外在美与内在气节两方面来谈）

3、**黄山美景的课件，学生欣赏。(进一步体会黄山松的美）4、有感情朗读全文。

四、检查识字。

教师出示文**现的生字活着带有生字的词语，指名读。也能够同桌合作互读，记住词语。五、拓展延伸，增加积累。

1、收集描写松树的优美片段实行阅读，同学之间交流，并与《黄山松》实行比较，看看有什么不同。

2、把本课中你认为优美的词语、句子摘抄下来。

板书设计黄山松迎客松热情。

探海松执著黄山归来不看松黑虎松高大连理松缠绕篇二。

教学目标】1、使用树状结构图梳理文章脉络，初步领悟文章表达特色，提升学生阅读水平。

2、使用提要式的阅读策略，通过品读重点词名、感情朗读等语言实践活动，体会黄山松的特点。

3、有感情地朗读课文，学习作者观察细致、抓住特点实行描写的方法，感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。【教学重点】

使用提要式阅读策略了解黄山松的三个特色，感受黄山松的形象、品格和精神，感悟作者对黄山松的喜爱和赞美之情。【教学难点】

用“提要式”阅读方法提炼关键词，体会黄山松的特点。【教学准备】

教科书、学习卡片（一）（二）、自制多**课件。【教学过程】

一、激情导入，揭示课题。（背景课件）

1、激情导入。（****）

2、黄山是享有盛名的旅游胜地，它以奇松、怪石、云海、温泉。

四绝”闻名于世，今天就让我们走近黄山，去领略黄山奇松的风光。3、这也是我们今天要学习的课文，板书课题，齐读。二、自由读文，初步感知。1、介绍作者丰子恺。

2、交流课前预习的相关黄山松的资料。3、学生自读课文，达到文通字顺。

注重“罅、邛、髓、娉”等字的读音，体会“石罅生、言疏煮石髓、臆测、娉娉婷婷”的意思。学生提出读不准的字音及不理解的词语，师生交流解答，扫清文章的障碍。

三、发现文章结构特点，借助中心句，理清文路。

1、默读课文，思考：作者分别写了黄山松的哪三个特色，发现文章结构上的特点。（总——分）

2、在书中画出写黄山松的三个特色的句子你有什么发现？（中心句）

3、给三个自然段分别加个小标题。四、熟读课文，梳理结构。1、用自己喜欢的方式读课文。2、交流展示。第二课时。

一、板块解读，回顾导入。

1、由板块主题“名山奇景”切入。

同学们，这节课我们要学习的课文《黄山松》是名山奇景板块中的一篇文章，黄山便是名山，而黄山松以奇闻名于世，与黄山的怪石、云海、温泉被誉为黄山“四绝”，堪称是奇景。加之这篇文章的作者丰子恺先生，是我国的作家，黄山松又是一篇文质兼美的散文，名家名篇，又选入名山奇景的板块中，教材编得多么恰如其分啊！2、用树状结构图，回顾梳理课文内容。

（板书，构建结构树）小结：通过上节课的学习，我们知道了文章的主要内容，文章的脉络也清晰的显现出来，以黄山松的三个特点为纲，这个系列内容都蕴涵其中了，能够看出作者安排文字的独具匠心。

二、指导使用提要式阅读策略，学习黄山松的第一个特色。1、巧妙引导，明确任务。

这篇文章篇幅比较长，长文如何品读，丰子恺先生又是怎样把黄山松的三个特点形象而又传神地体现在我们眼前的呢？这是我们要重点研究的问题，看看在研读的过程中能否找到一种合适的方法，协助我们高效、准确地把握出作者都写了什么，又是怎样写的？首先，我们来注重第一个特色。

2、自主学习，提炼方法（1）出示学习指南一：学习指南一。

1．默读描写黄山松第一个特色的相关段落。（建议2分钟）2．完成学习卡片（一）。（建议5分钟）3．小组内交流学习卡片。（建议5分钟）4．全班交流。（预计13分钟）

2）学生实行了自主性学习，教师巡视，实行个别化指导。

3）小组交流学习卡片的内容，教师参与小组讨论，实行课堂观察。

4）全班交流，学生汇报。

重点引导学生抓住：苍翠、坚劲、窈窕、郁郁苍苍、娉娉婷婷等词语，体会黄山松长势葱郁的特点；结合“不可思议”一词，体会黄山松生命力的顽强。并指导学生通过多种形式的朗读，体会黄山松顽强的精神品格。

（相机引入**、**资源，进一步感受黄山松的顽强的特点。）

指导学生提炼关键词的基本策略：

借助学习卡片汇报；②追问提炼关键词的想法；

透过这个词语体会到黄山松的特点；④比较研究提炼哪些词zui恰当；

教师支援的引入等。

3、总结方法，体会提要式阅读的方法及作用。

在刚才的学习中，我们先找出描写黄山松的特色的句子，然后提炼出zui能突显其特色的关键词，并抓住这些词语细细的品味，体会文字背后体现的黄山松的精神品质，从而感悟到作者对黄山松的赞美与喜爱之情。这就是提要式的阅读方法。提要式阅读不但让我们清楚的了解作者写了什么，而且文章的脉络也会一目了然。

三、尝试使用提要式的阅读策略，自由选择学习另外两个特色之一。

1、出示学习指南二：学习指南二。

1．默读你zui感兴趣的那个特色的相关段落。（建议2分钟）

2．使用提要式阅读方法，小组共同完成学习卡片（二）。（建议3分钟）

3．全班围绕卡片内容实行交流。（建议5分钟）

2、以小组为单位，共同合作学习zui感兴趣的一个特色。3、完成学习卡片（二）。4、全班做简要地交流。

交流重点：在小组研读的基础上，能提炼出关键词“左右平伸、挺秀坚韧、不肯面壁、一心倾向阳光”，并结合这些关键词谈对第二个特色的感悟：抓住关键关键词“偎傍、铁铸一般、团结松、*松”体会黄山松的第三个特色；并结合感悟与体会，总结提升出黄山松一心向阳和具有团结力的品格。

（此环节重点考察学生是否会使用提要式方法实行阅读，主要以学生汇报为主，教师做适当的占拨）四、总结全文，拓展延伸。1、总结全课，深化主题。

同学们，这就是丰子恺的笔下的黄山松，顽强得不可思议的黄山松，奇特得不可思议的黄山松，团结得不可思议的黄山松。松树是坚韧的，人又何尝不应该如此呢？这不正是我们民族精神的体现吗？

或许我们会从丰子恺先生简单的文字中，读出很多独到的人生感悟来。2、布置课外作业，拓展延伸。推荐阅读描写黄山风光的相关文章：

1）阅读冯骥才的散文《黄山绝壁松》，进一步体会黄山松的精神。

2）阅读叶圣陶的《黄山三天》，丰子凯的《上天都》进一步体会黄山绝美秀丽的风姿。

篇三。教学目标：

1．理解3个生字，自学新词。2．准确流利、有感情地朗读课文。

3．了解黄山松有哪些特点，作者是怎样表现这些特点的。4．感悟课文的深刻内涵。重点难点：

1．了解黄山松有哪些特点，作者是怎样表现这些特点的。2．感悟课文的深刻内涵。教具准备：

黄山美景及黄山松的**。课时安排：一课时教学过程：

一、直观感知，读题解意。

1．介绍黄山美景，引出“黄山松”。

2．读课题，看看黄山松的**，谈谈自己对黄山松的印象。二、初读课文，了解内容。

1．默读全文，了解课文讲了什么。2．说说黄山松有哪三个特点？特点之一：坚韧顽强。

特点之二：一心向着阳光特点之三：有异常强大的团结力。

3．给课文的第三个自然段分别加上小标题。三、细读课文，体会想象。1．导读课文第2自然段。

1）自由读本段，边读边想：黄山松生长在怎样的环境里？它生长的得怎样？

2）学生自由讨论。

3）全班交流，教师引导归纳。

2．自学课文第自然段，体会作者又是怎样表现黄山松的另外两个特点的。3．教师点拨、指导。

4．交流读后的感受，美读课文。四、回顾全文，反思文本。

黄山松不但有挺拔秀美的姿态，还有一心向阳的枝条，更有异常强大的团结力。不过读完课文后，你是不是觉得是在写黄山松，而是还想说点其他的什么？

松树是坚韧顽强的，是团结的，人有何尝不是呢？）板书设计：25*黄山松生命力顽强。

黄山松一心向阳光。

强大的团结力。

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