大马坊小学汤磊。
一）字词部分。
1.按照生字表认识本册124个常用汉字，会正确书写150个生字。区别形近、多音字、同音字，进行组词练习。形声字要从本册要求会写字中挑选常用的字进行检测。
2.具备对词义的理解能力和查字典“据词定义”的能力。如，提供常见词语，每个词语中都有一个加点的字，同时提供该字的几个义项，让学生选择正确的释义。
二）阅读。1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
会默读课文，且默读有一定的速度。阅读一般现代文，六年级每分钟不少于。能复述课文。
建立适合自己的积累方式，适时交流。
2.按照书后要求背诵课文，学生用抽签的方式确定朗读、背诵的内容。按照书后要求默写古诗，如默写《出塞》、《乐游原》。使用钢笔（圆珠笔）书写做到行款整齐。
3.理解某些词语在语言环境中的意思。如：了解词语的意思，找词语的近义词、反义词，根据意思写词语、选词语填空、用词造句等。
4.领会有一定内涵的句子的意思。如结合短文内容写出对句子意思的理解，判断对句子的解释是否正确，画出或摘录指定句子，按要求改写句子（意思不变）。
5.理解文章的主要内容。对理解主要内容的考查，不同的文章应各自有所侧重：
写景的文章能否抓住主要景物及特点？叙事性的文章能否了解事件梗概？写人的文章是否清楚主要人物的事迹及特点？
诗歌能否把握大意？说明性的文章是否抓住了说明的要点？具体内容如：
写出某些典型的自然段的段意，归纳主要内容，根据短文内容回答有关问题，尝试给短文加题目等。
6.体会文章表达的思想感情。如体会某些词语或句子的情感色彩，明白作者的感情倾向、观点、看法，理解文章说明的道理等。
7.初步领悟文章的一些表达方法。如体会某些句子的写法，理解文章的写作顺序，了解说明事物的方法，理解文章某种写法，仿照文章某种写作方法写句子、写段落等。
8.观察事物、阅读书籍后，有自己的判断、感受和见解。如：写读后的感想，结合实际谈理解，写出对文中某个问题的看法，评价文中的人物，对文章某一写法谈看法等。
9.阅读短文后，能提出问题，写出自己的感受或提出质疑。
10.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行**性阅读，扩大阅读面，本学期课外阅读不少于20万字。
三）口语交际和综合性学习。
1.参考学生平时在口语交际课和阅读课上的表现。提出话题后，从交际态度、听说习惯、口头表达能力等方面进行综合评价，纳入学生的评价手册。
2.参考学生综合性学习的表现和成果。面对生活素材，从参与的积极性，主动搜集资料、运用资料，合作学习，语文运用能力等方面对学生做出综合评价。
四）习作。测评学生能否抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯；能否写简单的记实作文和想象作文。习作内容要具体，能够表达自己的真情实感。
能写读书笔记和其他常见应用文。会从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。具体要求：
符合题意；②内容具体；③感情真实；④语句完整通顺；⑤使用钢笔书写规范，标点正确。⑥有一定条理。
本册书的八次习作。
大马坊小学李红霞。
一）识字与写字。
1.按照生字表认识本册250个常用汉字，会正确书写242个生字；正确使用多音字，具有良好的写字习惯。
2.能根据上下文或通过查字典理解词义。如：借助语言环境，确定词语中加点字的部首，并选择正确的解释。
二）阅读。1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。建立适合自己的积累方式，适时交流。
2.按照要求背诵课文、默写古诗。如背诵并默写《示儿》，使用钢笔（圆珠笔）书写做到“行款整齐”。
3.能联系上下文理解词句的意思，借助字典和生活积累理解旧（新）字组成的新词语在文中的意义。
4.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情和写作的思路。
5.体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
6.积极开展课外阅读。能积累文章中的优美词语、精彩的句子或段落。
7.在诵读优秀课文的过程中领悟内容、体验情感。
测评问题的设计，重在考查学生能否独立阅读适合的短文，初步把握文章的主要内容；是否具有初步的分析和概括文章主要意思的能力；是否能熟练使用工具书理解重点词句的意思，丰富积累。
三）口语交际和综合性学习。
1.参考学生平时在口语交际课和阅读课上的表现。提出话题后，从交际态度、听说习惯、口头表达能力等方面进行评价，并将其纳入学生的成绩册。
2.参考学生综合性学习的表现和成果。面对生活素材，从主动搜集资料、运用资料，合作学习，语文运用能力等方面对学生做出综合评价。
四）习作。测评学生能否文从字顺地表达自己的想法。依据命题、半命题、自命题或看图习作的要求，使用钢笔书写；行款整齐、内容具体、语句通顺、不写错别字，使用学过的标点符号。
附件一：基本能力一览表。
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