人教版语文六年级上册第三单元教材解读

一、教材解读：

穷人》、《别饿坏了那匹马》、《唯一的听众》和《用心灵去倾听》。课文中的这些人物虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。

穷人》这篇课文是**著名作家列夫托尔斯泰的作品。讲的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养了她的两个孩子的故事。表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要协助别人的美好品质，同时也反映了沙俄时代劳动人民的悲惨。

别饿坏了那匹马》是一篇略读课文，主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。

唯一的听众》记叙了“我”在一位**教授真诚无私的协助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

用心灵去倾听》这篇课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心协助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。

这次口语交际的内容是：围绕“讲诚信与善意的谎言”展开一次辩论。通过辩论，提升学生搜集资料，处理信息的水平，培养学生主动**、团结合作的精神；同时引导学生理解到做人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。

这次习作内容是：写一写发生在我们身边的人与人之间相互关爱的事，学习通过具体事例，使用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感的写法；引导学生善于用敏锐的双眼发现真情，体会到人间处处有真情。

二、单元教学目标（从知识水平、过程方法、情感态度价值观三方面细化）

1、知识与技能：

1）学会本单元18个生字，认读课文中的二类生字以及由生字组成的新词。

2）学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。

3）了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵；体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾青年深深的感激之情；引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情；了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。

4）准确、流利、有感情地朗读课文。

5）续编《穷人》的故事，展开合理的想象。

2、过程与方法：

1）通过拼读、练习、组词等达到掌握本课生字与新词。

2）通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。

3）通过学习课文，抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。

4）通过理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵；体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深的感激之情；通过理解老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情；了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。

3、情感、态度与价值观：

1）通过本单元教学，引导学生理解课文内容，体会感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨，进而教育学生要珍惜现在的生活，要好好学习，将来为祖国做贡献。

2）引导学生把握课文内容，感受老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，体会“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情，进而教育学生要关心身边的每一个需要关心的人。

3）引导学生理解课文内容，感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。

三、单元教学重难点。

1、学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。

2、准确、流利、有感情地朗读课文。

3、引导学生理解课文内容，体会感受人物的高尚情操，感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。

四、教学准备：

生字、词语卡片；课件；小黑板。