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小学（语文）第(十一)册《回顾拓展三》教学设计。
备课春风送。
课型新授课第1课时。
人暖。1.回顾本单元所学内容，交流感悟引导学生学习作者如何通过环境和人物的心理活教。
动进行细致的描写。学。
2．积累谚语。读背并积累中华传统美德的名言警句。推荐课外读物。目。
3、学会欣赏与积累。标。
引导学生学习作者如何通过环境和人物的心理活动进行细致的描写。重点教材引导学生学习作者如何通过环境和人物的心理活动进行细致的描写。分难点析。
教具课件有关中华传统美德的名言警句。
设计意图。通过交流。
一、交流平台让学生再1．学生读例句，讨论这些句子对于抒发美好情感的作用。次回顾本a、“地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”单元文章（侧面烘托出桑娜对家人的热爱）中，作者是b、“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非如何通过这样做不可”环境和人（表明桑娜非常善良，宁愿自己吃苦也要帮助他人的品质）物的心理c、“林子里静极了。
沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令”活动等方（表现了“我”第一次到林中拉琴时那种兴奋的心情，暗示“我”对面的描写拉好琴充满了信心）来抒发美2．回忆本组课文，找出其他类似的句子，交流各自的体会和感受好情感的，3．交流自己在习作中是如何运用环境描写和人物的心理活动描写刻画人物形象的。4．课后积累相关的句子。二、日积月累1．欣赏有关中华民族的传统美德的名言警句。
2．自由读句子，把句子读通顺。3．同桌互读，借助工具书理解交流句子的意思。4．全班交流，交流句意。
“轻诺必寡信”意思是轻易向别人承诺的人，一定很少讲信用。还安排了“民无信不立”意思是如果百姓对当局失去信心，那么国家就失去生交流自己存之本。的习作中“不精不诚，不能动人”意思是不真诚就不能打动别人。
这样的典“诚者，天之道也；诚之者，人之道也”意思是真诚，是万事万物共型描写，使。
精细；挑选；
教学环节。教学过程。
精品文档。同遵循的准则；真诚待人，是做人的基本准则。学生的学“有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易”意思是答应给别人的东西，习落到实一丝一毫都不能少；与人约好的时间，一时一刻也不能改。
处，活学活5．学生自由吟诵。用，不但丰6．学生交流课前收集的名言警句。富了积累，还教会了学生理性写作，从而进一步提高学生习作的能力。
板。交流平台。
书。表达美好情感。设。计。
日积月累。传统美德名言警句。教。学。
引导学生掌握如何通过环境和人物的心理活动进行细致的描写反。
思。精细；挑选；
人教版六年级上册语文第三单元试卷
小学六年级语文第三单元检测班级 姓名 一 给加点字选择正确读音，画 10分 勉强 qi n qi n 魁梧 w w 着 zh o zh o 迷漂泊 b p 模 m m 样。瘦削 xu xi o 荒唐 t n t n 劝阻 z zh 湖泊 b p 模 m m 型。二 辨字组词。16分 填 魁 梧 淋 ...
人教版六年级语文上册第三单元检测题
姓名成绩 1 读拼音，写词语。14分 g b n b o yu n q ng t ng xi n q ku w b o qi n ji y sh sh g n g hu ng t ng g sh z yu n z y d ch y j ng 二 把词语补充完整。13分 银 素目 睁忧心。岁月废 忘食...
人教版六年级语文上册第三单元教学反思
第三单元教学反思。第三单元以 关爱 为主题的习作讲评课的教学思路 导入环节，我以鲁迅和海明威的名言引入，让学生认识到大作家对作文修改的重视，也激发学生对作文修改的重视，其次让学生回顾本组课文的习作要求，为下文点评和修改文章做铺垫，让学生在点评和修改时能有章可循。在整体评价环节，我总结我班本次习作的整...