【教育资料】苏教版六年级语文下册：习作3写读后感（读。
一本书或一篇文章）
1、指导学生读书做记号以及边读书边思考的读书方法。2、引导学生细细地品读例文，了解读后感的一般写法。3、引导学生学会概括所读作品，了解作品的主题和精彩部分。
4、激发学生读书和写读书笔记的兴趣。
教学时间：2课时（1课时写作）
教学过程：一、习作准备。
习作前阅读要求：
1、读一读海伦？凯勒的作品《假如给我三天光明》，或者读一读《海伦？凯勒传》。
2、阅读一组表现母爱的文章。
二、进入习作话题。
读书后总会有感受，一定会有许多话想说。今天，我们就来交流交流。
三、学习范文。
1、先介绍关于盲人作家海伦？凯勒的作品，从以下两个方面来交流：①作品内容。②阅读后的感受。说感受时，可以从文章的内容来说，也可以介绍自己对精彩语言的理解。
1）小组内交流。
2）大组交流。
2、一位名叫张佳星的同学在阅读了《海伦？凯勒传》后，也跟我们一样心潮澎湃。把自己的阅读感受写下来，就是一篇读后感。读一读这篇习作。
1）学生自由阅读例文。
2）交流阅读所得：文章是怎样开头的？中间主体部分写了些什么？是怎样的一个结尾？
四、写作指导。
1、教师提供阅读文本（一个表现伟大母爱的故事）
1）教师范读文章。
2）师生对话，聊聊听完这个故事的感受。
3）学生默读文章，体会语言文字包含的丰富感情。
2、讨论交流如何写好这篇文章的读后感。
1）小组内交流。
2）大组交流，师生互提建议。
3、学生练笔。
4、交流习作片段，师生评议、修改。
苏教版六年级语文下册《习作3》教后记
读后感是最常用的一种读书笔记，就是把读了书或文章后受到启发而产生的心得体会 收获 感想写下来。顾名思义，要先读后感。怎样才能写好读后感呢？一 精读文章，找到感点。精读文章，就要做到一遍又一遍地读，细细地品味。只有在精读中，我们才能深刻地体会人物的内心世界和思想感情。苏轼说过 旧书不厌百回读，熟读深思...
苏教版语文六年级下册习作
环节一 作前指导 观察体验，激活愿望。一 激情导入，调动情感积淀。1.背景 毕业歌 引出话题。亲爱的同学们，当我们读着 明天，我们毕业 一文时，当 毕业歌 的曲调响起时，多少往事涌上心头 第一天踏进校门，第一次戴上红领巾，第一声同学们好在我们耳畔响起，昨天的往事历历在目。斗转星移，寒暑交替，六年的学...
苏教版六年级语文下册习作
写一份调查报告。写作提示与要求 同学们假如我们能用数学课上学到的统计方法去研究学习生活中的实际问题，那是一件多么有意思的事情呀。你可以统计每天完成作业所需的时间，产生了一些想法，向老师提出自己的建议 可以统计大家爱唱的歌曲，列出校园歌曲排行榜 还可心调查了解班级课外阅读的情况，从中发现同学们不同的阅...