调查报告作文教案。
教学目标]知识与技能： 围绕主题写一份调查报告。
过程与方法：让学生学会整理资料，得出结论。培养学生整理、归纳信息的能力。
情感态度和价值观：培养学生关注社会、关注热点的习惯。
重点难点]重点：写一份调查报告。
难点：对资料、信息进行整理，得出结论。
课前准备]教师准备：多**课件。
学生准备：课前进行调查，搜集资料。
课时安排]5课时。
教学过程]
第一课时。一、指导学生做调查，获取写作资料。
1．确定调查专题。
1）“小学生最喜欢的……”如：电视节目、游戏、课外读物。
2）“小学生最不喜欢的……”如：电视节目、游戏、课外读物。
2．确定调查对象。
1）本校同学。
2）本班同学。
3．设计问卷，调查。
4．**问卷，整理相关内容，得出结论。
最喜欢或最不喜欢……有多少人，比例是多少。
从结论中谈自己的发现、感受。
设计意图]激发习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。
二、指导写作调查报告。
1．调查报告的格式。
2．出示范文，引导习作。
设计意图]通过范文学习帮助学生规范调查报告的格式，不至于让学生无从下手。
第二课时。一、回顾习作内容及习作要求
二、学生完成调查报告初稿，表达真情实感的习作
1．学生组织互读。
2．学生评议，推荐组内优秀者。
3．全班交流。
1）由各组推荐的学生朗读习作。
教师带领学生欣赏习作，将习作出示在大屏幕上。说说文章好在**？哪些地方使你深受感动？
学生交流评议。注意格式、内容。
找出习作的精彩之处，说说作者是怎样描写具体，表达真情实感的？
再看看文章，说说你觉得什么地方不够好，提出修改建议。
3）教师点评。
4．教师小结：本次习作，是看图作文。展开合理想象，写一篇内容具体，表达真情实感的作文。
小作者之所以写的这么好，是缘于合理的想象，将故事情节补充的特别完整，许多细节描写生动传神，在展开合理想象的同时，将自己的感受表达出来，发表了自己对这件事的看法。
设计意图]充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
第三课时。一、指导学生自己修改习作
1．对照别人的习作，看看自己的习作那些地方写的比较好。
2．检查一下自己的习作是否表达了真情实感。
二、自己修改后，小组内互相交换，再次进行修改，并给修改后的习作写出评价语
设计意图]重视对作文的修改。引导学生自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高作文水平。
第四课时。抄写习作。
1．学生修改自己的习作。
2．清楚认真的抄写在作文本上。
第五课时。教师根据学生习作情况讲评作文。
设计意图]在整个作文教学过程中，作文的讲评对于学生作文能力的提高起着非常重要的作用。作文讲评究其目的，最终还是让学生从自己或其他同学的作文上发现问题，然后探寻解决问题的方法，从而提高自己的写作水平、写作能力。
教学反思]
评改作文是学生习作能力的一方面的体现。本次评改的重点是习作的格式内容和表达情感的方法，是否做到内容具体，感情真实。教师引导学生抓住这两个具体要求进行评改，除了示范评改外，还应加强巡视，发现学生在自评、互评过程中做得比较好的应及时向学生反馈，使学生的自评、互评落到实处。
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