心理健康教学设计·六年级。
第五课健康上网快乐多。
主备：课题健康上网快乐多活动形式讲授、小组讨论、互动活动准备ppt、自制小品活动目标。
1.让学生了解网络是一把“双刃剑”，了解不健康上网方式对学生的危害。教育学生趋利避害，提高自我保护能力。从思想上彻底认识到远离不良信息和网络游戏的必要性。
2.使学生认识到，作为一名合格小学生，处在当今的网络时代，更应该利用网络资源，搞好学习，提高自身素质。真正做到科学合理上网，安全上网。
活动过程。一、课题导入。
二、热身活动：聪明1+1讨论问题：1.你喜欢上网吗？
2.网络给你带来了哪些乐趣？
团体热身。3.网络存在哪些潜在的危险？
阶段。全班以小组为单位。讨论网络的利与弊。
设计意图：六年级的孩子，都能知道网络，都能从理论上说上几点好与坏，但认识不深入，只停留在表面。直切主题，让孩子直面话题，虽然不理解，但可以存下印象。】
活动一：小品。
1、同学上台表演自编小品。
上课前小明问小刚“你q了吗？”？小刚回答说：
“土，现在还有不q的？”在课堂上小明递纸条给小刚：55（晚上玩qq，不见不散）。
小刚妈妈一般不会让他上网，于是告诉小明，说妈妈不会同意的。小明说：“笨呀，编个理由”,于是小刚决定回家骗妈妈。
晚上放学后小刚对妈妈说：“妈妈，我要上网了，老师要我们上网查资料。”妈妈怀疑问：“真的？”“不信你去问老师！”“那快些……”小刚进入房间，关上门，虽然妈妈不时的在。
团体转换门外催促，小刚还是边做作业边与小明聊天，聊得很开心。阶段。
一直到深夜也没有完成作业。
第二天二人来到学校，同时向老师谎称自己生病，没有完成作业。并且课堂上无精打采，对课堂内容一无所知。但是下课后二人又立即生龙活虎，飞快跑出校门来到游戏机前“奋力拼杀”。
通过表演反映在游戏世界的那种“废寝忘食”、的表情、动作、语言等。
2、看完上面的小品，同学们你有什么感想？上面二人的行为如果不加约束，任其发展会给他们带来哪些潜在的不良危害？
3、由学生讨论自由发表意见：分散我们的精力，导致我们上课时精神恍惚：影响我们的学习；磨灭我们的理想；导。
致情绪不稳定和说谎话，容易诱发心理疾病。（教师适当的指导）
设计意图：针对之前提出的弊端，用真实的事例呈现，赤裸裸地直击孩子的内心。加深孩子对网络该弊端的认识。】
活动二：心情话吧1、阅读书上的事例。
2、小组讨论，诊断严宇楠的行为。
3、自我思考3分钟，自我打分，你与严宇楠的相似度。【设计意图：共鸣，碍于六年级孩子的自尊心，不愿自曝短处，让其自己心里有个数。】
活动：教师与同学共同制订安全上网规则1、师生共同制定规则，书写于黑板。
第一条：切勿到网吧娱乐，远离不良网络游戏，选用安全**，****的网络不要进去，即使不小心进去，也要迅速离开。
团体工作阶段。
第二条：切不可将网络游戏当作一种精神寄托而沉溺其中，尤其是在现实生活中受挫的青少年，不能只依靠网络来缓解压力和焦虑，应该在成年人或朋友的帮助下，勇敢地面对现实生活。
第三条：控制上网时间。上网之前规定好时间，一般以30分钟为宜，不超过一小时。并要时刻提醒自己，在不影响自己正常生活、学习的情况下安全使用网络。
第四条：明确上网目的、任务。每次上网的时候，你都要想清楚自己为什么要上网，自己上网是要解决什么问题的，这样可以有效的节制上网时间。
第五条：加强自我保护意识。在网上，不要给出能确定自己真实身份的信息，包括：
家庭地址、学校名称、家庭**号码、密码、父母身份、家庭经济状况等信息。如需要给出，一定要征询父母意见。
第六条：由于网络的虚拟性，在网上读到任何信息都可能是不真实的。要学会识别信息的真假。
第七条：经常与父母沟通，让父母了解自己在网上的聊天内容或所作所为，如果父母实在对计算机或互连网不感兴趣，也要让自己的可靠的朋友了解，并能经常交流使用互连网的经验。
第八条：如果遇到带有脏话、攻击性、**、威胁、暴力等使你感到不舒服的信件或信息，请不要理睬或反驳，但要马上告诉父母或通知服务商。
2、**歌曲《祝你平安》，同学依次签字。3、与规则合影。
设计意图：规则可作增删，因是孩子们自我总结的结果，走心的模式往往更利于孩子去执行。】
团体分享阶段。
1.学生分享（阅读教材“心海导航”，结合课堂活动，谈感受）
2.教师总结。
教后反思。
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