2019-2023年六年级英语下册unit2第三课教案人教pep
一、教学设计思路。
教师通过学生有关“看病”话题的表演和“辨别真假”活动，为新课的学习做好了铺垫。然后借助课本上的**或实物等教授let’sread**现的新词，再指导学生通读整篇文章。let’ssing和good to know部分为下一课时有关情绪的话题做好了铺垫。
最后组织学生进行一个有关健康的调查活动，进一步运用所学的内容。
二、教学目标（一）知识。
1．能听、说、认读单词和短语：people, know, h**e the flu, take some medicine等。2．了解good to know部分的内容。
（二）能力。
1．能够理解并会朗读let’s read部分的短文，能完成文后回答问题的练习。2．基本会唱歌曲“the way i feel”。（三）情感。
培养学生关心他人的良好品质；即使生病了也要坚强，注意多休息，身体恢复后要加强体育锻炼。
三、教学重难点。
本课时的教学重点是学生能够充分理解并正确朗读短文。
本课时的教学难点是学生能理解条件状语从句和时间状语从句并能用这两种从句简单问答。四、教学**。
录音机、录音带、教学**、数张调查表。
五、教学过程1．导入。
1）教师让学生围绕话题“看病”来表演一个对话。2）“辨别真假”活动。
学生分成两大组，每组依次派代表说一个句子，如“i h**e a headache.”同时做头疼或其他不舒服的表情和动作，另一组学生来判断：动作与句子意思一致则说：
yes!不一致则说：no!
2．呈现新课1）let’s read
教师让学生看课本上的**，问：how does the boy feel? what’s the matter him?
通过学生的回答，由“h**ea sore throat” “h**e a headache” “h**e a fever”引出短语“h**e the flu”，教师配合表情和动作教授该短语。
借助实物或相关的动作来教授“medicine”和“take some medicine”。③教师解释单词“people”和“know”的含义。
教师提出文后的两个问题，让学生带着问题去阅读课文，学生独立或多人一组来完成阅读。
3）let’s sing
教授歌曲“the way i feel”前，教师先通过表情和动作或课本中let’ssing的**让学生明白单词“happy” “sad” “mad” “bad”的含义。然后学生听一遍歌曲，教师再讲歌词大意，再放录音，学生学唱歌曲，并赔一相关的表情和动作。
4）good to know部分要让学生领会粉色，蓝色，红色，黑色和绿色等颜色在西方人眼中的特定含义。
注：let’s sing和good to know两部分内容均为下一课时有关情绪的话题做铺垫。3．趣味操练。
h**e an interview and make notes.
全班分组，组内成员之间相互询问，记下调查的内容并在组内汇报。每组选出一名代表在全班面前汇报。最终评出优秀小组。
namehealthproblem
h**e a cold
advices
cathytake some coldmedicine, rink lots ofwater and h**e a goodrest
mark4．课堂评价。
1）指导学生做活动手册的相关练习。
2）教师分组进行教学活动，有利于培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。教师要在各组之间走动，进行指导和评价。
5．巩固和延伸。
给家人表演本课的歌曲“theway i feel”。附送：
2019-2023年六年级英语下册unit2第二课教案人教pep
一、教学设计思路。
教师通过chant、游戏“what’s missing?”和let’s try的练习来复习上节课的内容。教师通过角色扮演来教授let’s talk部分的内容，通过“摘苹果”游戏来教授音标教学，最后组织bingo游戏和表演竞赛来巩固本课所学的内容。
二、教学目标（一）知识。
1．能书写四会句子：what’s the matter? my throat is sore.
my nose hurts.2．正确了解音标的音与形，能读出例词并选择音标与单词，配图正确连线。
二）能力。1．能听、说、认读主要句型：howdoyoufeel? sore. my nose hurts.并能在实际情景中熟练运用。
2．能听懂let’s try部分，并能根据录音内容为五张小图正确标号。（三）情感。
培养学生关心他人的良好品质；即使生病了也要坚强，注意多休息，身体恢复后要加强体育锻炼。
三、教学重难点。
本课时教学重点：听、说、认读主要句型：howdoyoufeel?
throat is sore. my nose hurts；pronunciation部分也是本课时的教学重点，特别是能辨别两个元音音标//和//的音和形。
本课时教学难点：听、说、读、写熟练掌握四会句型。四、教学**。
录音机、录音带、教学挂图、amy的头饰、白大褂、单词卡片。
五、教学过程1．导入。
1）师生一起唱本单元的let’s chant。
2）游戏“what’s missing?”：复习上节课所学的几个短语。教师同时呈现几个短语，然后抽走一张，询问：what’s missing?
3）教师放let’s try部分的录音，学生听录音看图标号。完成后，学生跟读一遍录音。2．呈现新课。
1）教师自己佩戴amy的头饰来扮演amy，说：i don’t feel very well. i h**e to go tosee the doctor.
然后让一名学生扮演医生，表演本课时let’s talk的内容。然后教师和学生互换角色，再次表演该对话。
2）教师**对话录音，学生跟读。
3）教师出示let’stalk部分的挂图，学生两人一组，根据替换图所提供的信息做替换练习。4）教师**有关身体部位的**（参见“**资源”），在复习身体部位英文名称的基础上教授本课出现的新词汇“stomachache” “earache” “sore nose”。
5）pronunciation
教师板书音标//和//，然后分别读出这两个音标，让学生感知音标的音和形。教师出示教学挂图并放录音，第一遍学生静听，感知音标的音与形；第二遍学生跟读。教授本课时的音标及例词时，可采用“摘苹果”游戏：
每个苹果上标有号码，让学生选择苹果号，学习新词。
t: please choose the apple you apple 1.
t:（点击“苹果1”，出现单词“coat” ）who can pronounce this word?s: /
t: good. now let’s read …3．趣味操练1）bingo游戏。
学生课前准备九张空白的小卡片，教师指导学生在卡片上书写课本里提供的单词，然后做bingo游戏。
2）表演对话。
学生两人一组，教师随意分发给每组一张单词或短语卡片。改组学生根据该单词或短语编对话。看哪个小组表达准确，表演出色，由全班学生做出评价，教师表扬优秀的小组。
4．课堂评价。
1）指导学生做活动手册的相关练习。
2）某位学生在课堂教学活动中表现的如何，也可以由其他学生做出评价，而不只是教师的评价。
5．巩固和延伸。
学生课外继续做let’s play部分的bingo游戏。
pep六年级英语下册Unit2 2 重点知识梳理
第二单元知识点梳理。一 必背词汇 clean cleaned my room 打扫我的房间。last weekend 上个周末。wash washed my clothes 洗我的衣服。last monday上个星期一。stay stayed at home 待在家里。last night昨晚 wa...
No 2六年级英语下册Unit2测试卷
六年级英语下册第二单元测试题。一 看图选单词和词组 10分 1a.happy b.sadc.bored 2a.h e a fever b.headache c.cold 3a.cold b.h e a tooth c.h e a toothache 4a.angryb.sadc.excited 5a...
人教版六年级英语下册Unit2教学反思
unit 2教学反思。本堂课结束后，我感觉设计的几个趣味操练 扩展活动 活动深受学生喜爱，学生们兴趣很浓，积极参与，达到了我的教学目标。孩子们在轻松愉快的气氛中，充分体现了合作学习的精神。趣味操练中他们轻轻松松的掌握了单词和句子，增强了学生的自信心和成就感，同时培养了学生的合作精神和创新能力。可见一...