pep小学英语六年级下册unit 2教学反思。
unit 2 whats the ma?
今天我讲授的是pep小学英语六年级下册unit 2 whats the matter，mike? b部分的lets learn。这是一节新授课，是在前三个课时学生已经学习了句型how do you feel?
i feel后进行的教学，本课围绕第三人称单数作主语how dl?这个句型展开，学习happy, excited, sad, angd, bored六个关于情绪的新单词，本课的教学内容贴近学生生活，容量不大，难度也适中，绝大部分孩子都能接受而且很喜欢。
本节课的教学目标是：
1、使学生能听、说、认、读happy, excited, sad, angd, bored六个关于表情的新单词，并熟练运用how does she/he feel?句型。
2、培养学生听与说的能力，运用以往所学知识结合新知进行语言交流及表演的能力。
3、激发及巩固学生学习英语的兴趣，帮助学生树立起学习英语的自信心；培养学生的合作意识和竞争意识；培养学生乐观的生活态度。
本课时的重点是学习新单词happy, excited, sad, angd, bored及how dl? /how dl？she is/he is句型的认读与运用。
而主语人称变化时句型的转变是本课时的难点。
为了更好的突出重点，突破难点，让学生在轻松愉悦的氛围下掌握所学知识，我主要采用了：
1、竞赛法，根据小学生受到老师表扬会更努力学习的特点，我采用小组竞赛的方式，让学生进行pk，以此来激发学生学习英语的兴趣。
2、看、听、说、演相结合的方法
在学了新单词后，为了让学生更进一步掌握，先是通过看**说心情，然后是听**说心情，接下来是同桌讨论**说他人心情，最后通过表演一个简短的小话剧来进一步掌握新单词的用法。
我是通过以下几步骤完成教学任务的
（一）热身阶段：
先是用自创的chant复习上节课旧知，这样热身会使同学们很快很自然的进入本课时的学习状态，还能够渲染出良好的学习气氛。
（二）新课呈现：
1、歌曲导入，听完歌曲问同学们i am happy, because i am listeningusic. how do you feel ?are you happy?
待同学们回答之后，既引出了今天的新单词happy,又复习了上一课时的旧知识。
2、通过图画来教授6种有关人物表情的新单词。既形象，又投其所好，提高了学生学习的兴致。
3、在教授新课，happy sad angry bored excited tired的过程中，每个单词的呈现都是环环相扣，使学生能够轻松愉快的从上一个单词的学习进入到下一个单词的学习，整个新单词教学我是用一个小故事串接起来的。由一个名叫peter的小男孩考试不及格引出话题，教授其他5个新单词，不但教学衔接自然，而且无形中使学生能够自主地进入到老师创设的英语的情境中去。
（三）趣味操练：
1、在学完新单词后，让学生猜测本节课都学了哪些单词，既练习了新单词的发音，又加深记忆。
2、看：学习语言的最终目的在于交际，在于能运用于生活中， 通过**一**片，让学生谈论自己的心情，让学生感受，英语无处不在。
3、听：通过听**说感受，激发学生兴趣。用小级比赛的方式，既激趣又调动学生一起来说英语。
4、说：在pair work的过程中，老师做一个示范性的引导，让学生自主组织对话。让学生都参与到学习中来。
四、在作业设置中，为了让学生动手动脑，培养学生的动手能力，我有要求回家后制作happy 、sad 、angry的表情卡片。为了提高同学们的口语能力，让同学们回家后听录音，读单词、记单词。
这堂课上完以后，感觉自己教学内容学生基本都掌握了，无论是新知识的呈现，还是游戏环节的设计，都能够紧扣学生的心理及爱好，能够吸引学生，抓住学生的心，使学生在紧张而有趣的氛围中自主的学习了知识，引领学生全身心地投入到我创设的英语情境中，使学生在玩中学，学中用，激发了孩子们的学习兴趣，提高了学生的参与意识，看重训练了孩子们听、说、读、写的综合能力，从而提高了课堂的实效性。但在时间安排上有些前松后紧，以至于后面留给学生自由组合编故事的时间较少，所以在今后的教学中我会注意改进，把课堂更多的时间留给学生。
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