陈述句、反问句互改。
教学目标：1、了解陈述句、反问句的句子特点。
3、会使用总结过的方法改陈述句和反问句。
教学重难点：
掌握陈述句、反问句互改的方法。
教学过程：一、理解陈述句、反问句的特点。
1、出示：我难道不知道这个答案是准确的吗？
指名读。出示：我知道这个答案是准确的。
指名读。这两个句子有什么共同点和不同点？
生：共同点：意思表达一致。
不同点：句式不一致。
反问句带有：难道……吗。
不知道。陈述句带有：
知道。2、出示：我们怎么能言而无信呢？
我们不能言而无信。
比较异同。生：
共同点：意思表达一致。
不同点：句式不一致。
反问句带有：怎么……呢。
能。陈述句带有：
不能。3、总结。
通过以上两个例子能够分析出陈述句与反问句的异同。反问句中，一般都带有反问词“难道……吗”“怎么……呢”而陈述句没有，反问句中，有反问词“不”“没有”而改为陈述句怎么没有，反之亦然，反问句的句尾点号为“？”而陈述句为“。
”二、方法总结。
一）反问句改陈述句。
1、通过以上两个例子，我们总结出了反问句与陈述句的异同，那么如果把反问句改为陈述句的话应该怎样改？
生小组讨论。
交流。师梳理总结。
第一步是：去掉反问词---难道。吗"或"怎么。呢"把。
第二步是：加（减）否定词。讲反话。如“是”就改为“不是”,“相信”
改为“不相信”,“能”改为“不能”等。第三步是：
改为“。”2、例子训练。
出示：我难道不知道这个答案是准确的吗？
这个企业的老总难道不是因为经济问题落马的吗？
基恩博士怎么会忘记老人对他所说的一番意味深长的话呢？
人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？
飞机难道不是今天早上坠毁的吗？
是啊，有什么比这雄浑的大地更加让我激动的呢？
师指名回答。
师讲解要点。
4、题型训练。
字典难道不是我们的良师益友吗？
难道那条街不热闹吗？
十万支箭，三天怎么造得成？
李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？
要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗？
杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠？
人们怎么不希望车子能停下来，不希望时间能停下来？
人难道能够没有一点精神吗？
我们怎么容忍破坏纪律的人和事？
你和从前相比，不是变了个样子吗？
5、**车回答。
二）陈述句改反问句。
1通过以上训练我们掌握了反问句改陈述句的方法，会做反问句改陈述句的题目，那么反过来，怎样把陈述句改回反问句呢？你会根据以上总结的方法，总结陈述句改反问句的方法吗？
生讨论。交流。
师梳理板书。
第一步是：添加反问词---难道。吗"或"怎么。呢"
第二步是：加（减）否定词。讲反话。如“是”就改为“不是”,“相信”改为“不相信”。
第三步是：把。
改为“?”师小结。
2、例子训练：
像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。
我们是学生，应该遵守学校的纪律。
这潮湿冰冷的地面不能睡。
指名回答。师讲解解题要点。
4、句式训练：
这幅画是我们班蔡颖画的。
不好好学习，不能取得好成绩。
对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。
功课没做完，不能去看电影。
不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
我们不能被困难吓倒。
三）陈述句反问句互改的方法总结。
1陈述句改反问句的方法我们会了，反问句改陈述句的方法我们也会了，你们发现两套方法有什么异同？
生交流。2、你能总结一套他们之间互改的方法吗？
生讨论。交流。
总结：第一步是：加（减）反问词---难道。吗”或“怎么。呢”。
第二步是：加（减）否定词。讲反话。如“是”就改为“不是”,“相信”改为“不相信”。
第三步是：把。
?”互改。3、句式训练。
三、总结。
人教版四年级下册语文词语盘
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