1．学会用欣赏方法欣赏课文。
2．积累词语，会用刚刚转眼间、最、特别是更是，懂得比喻、拟人，对称等修辞的特点和运用的好处。3．有感情地朗读课文。
4．感受庐山云雾的美丽神奇，激发热爱自然风光的思想感情。
学会欣赏课文，有感情地朗读课文。
分好小组，配乐两段，投影片七张(其中文字片四张)，小黑板一块。一、导入课文。
如果说庐山云雾以其特有的多变、多情、多彩赢得了不识庐山真面目的千古名句，那么，课文(庐山云雾)就宛若一件精美的艺术晶，任我们玩赏、品味。今天，就让我们走进这半是仙境、一半是人间的庐山，去领略趣味无穷的{庐山云雾)。
出示幻灯片：美丽的庐山云雾。
二、初赏课文。
1．师配乐朗读(庐山云雾》(第三自然段)，学生闭眼欣赏，体会美感。
2．像这样美的景物、美的文章就值得我们去欣赏。今天，我们将要上一节语文欣赏课。
3．出示小黑板，明确学习目标。学习目标：①词语、句式、段式、节奏②划、议、读。三、分赏课文。
一)师生共同欣赏(第三自然段)
1．指名读。生晶词赏句，用。。。标出好词，用一标出好句，并想一想为什么写得好？2．师生共同欣赏。(生漫谈，师整理)
1)游客乘车登山，刚刚在九江看到的山间云，转眼间变成弥漫窗外的浓雾。
a．这句话写出了云雾的什么特点？从哪个词可以看出来？b．训练。把句子补充完整：
庐山云雾___刚刚___转眼间___春天的天气说变就变，刚刚___转眼间c．指导朗读。用惊叹的语气读。
2)雾来时，风起浪涌，雾去时，飘飘悠悠。雾浓时，像帷幕遮住了万般秀色；雾稀时，像轻纱给山川披上了一层飘逸的外衣。
a．理解蕴意：哪些地方写得好？为什么写得好？
风起浪涌：想象海上风浪的景色，写出了雾来时的气势。飘飘悠悠：
哪些事物也是飘飘悠悠的？写出了雾去时的轻、慢。1/2 1 2下一页尾页b．比读，体会节奏。
换成：雾来时，风起浪涌；雾去时，轻轻地飘呀飘。雾浓时，像帷幕遮住了万般秀色，雾稀时，像轻纱披向了千重山川。c．指导朗读。
男生读雾来时，雾浓时的句子，女生读雾去时，雾稀时的句子。
小组赛读，站起来读。3．集体朗读及分读。
4．谈欣赏体会，小结欣赏方法。读、划→议、读→评、读。
过渡：同学们，别留恋多变的云雾，那多情的云雾会更让我们忘情。
二)学生讨论欣赏(第四自然段)。1.分小组按欣赏方法讨论欣赏。2．指名汇报欣赏过程。师整理板书：时而时而一半(隐）一半(留)
出示幻灯片：半是仙境、半是人间的庐山云雾3．评价讨论学习的汇报情况。指名一组感情朗读。4．集体朗读。
过渡：同学们把多情的云雾读得多忘情啊！但等待着我们去欣赏的将是更壮观、多彩的云海。(三)学生独立欣赏(第五自然段)。1．独立欣赏。2．老师考查。
1)先填空，再照样子积累(找或写)几个词语：①(峰( )岭云海(⑤)2)填空：
庐山云雾中(⑦)壮观的要算云海。每当(⑧)只见(⑨)特别是(⑩)更是(11)。(3)用___划出两个比喻句。出示幻灯片：像彩练，又如芙蓉3．指名朗读，师予以配乐。
4．小结独立欣赏情况，总结分赏情况。
欣赏课文不仅从词语、句式、段式；节奏等方面着手，还可看段落连接、开头、结尾、照应等。
四、表现课文。
一)古人是用诗句、言行来表达对庐山云雾的热爱、赞美之情，今天的我们就大显身手，去用诗赞、歌赞、书赞、舞赞庐山云雾吧！
1．学生发挥特长，表达对庐山云雾的赞美之情。2．学生表现。(配乐)(二)总读课文。
同学们，庐山云雾是多变、多情、多彩的，但如果没有课文《庐山云雾)，我们又怎能一睹庐山云雾的风采呢？，让我们一起随着美妙的**朗读(庐山云雾》。**渐起朗读声渐起。
浙江省龙游县教委教研室赖正清。
这是省教坛新秀一节汇报课的简录，有几个鲜明的特点。奇语引入美的境界。学生落座，教师就用新奇的导语为学生撩开了庐山云雾神奇的面纱：
庐山云雾的特点是多变、多情、多彩，因而有千古吟诵的名句不识庐山真面目，《庐山云雾)真切描绘了这半是仙境、半是人间的美景。教师还交给学生解读(庐山云雾)的一把钥匙--玩赏、品味。这精心设计的导语，很快将学生引入美的境界。
妙乐唤起美的体验。欣赏，必须调动多种感官参与，形成通感，才会达到优化的效果。范读庐山云雾一层飘逸的外。
衣时，随着(春江花月夜)寻而幽雅恬静，时而清越悠然的乐声，学生闭眼聆听，想像体验，仿佛已经置身庐山，如风起云涌的浓雾，如轻纱飘逸的薄雾，在眼前瞬息变换。在学生写诗作画、酝歌酿舞之时，又以乐配之，学生的创造思维得到充分的激发。
巧练晶味美的意蕴。（庐山云雾)用词华丽，句式富有韵律，形象地描画了庐山云雾的神韵。这种神韵的品味必须，通过学生自主的活动参与方能实现。这节课通过各种巧练达到了这一目的。
点划圈注。如配乐欣赏后的标划好词好句，独立欣赏时的划比喻句。
填空补充。有晶味构词特色积累词语的填空，有晶味构句特色的补充，有品味谋篇特色的字词填空。让学生在补充和填空过程中细嚼慢晶文章遣词造句之精、庐山云雾之美。
句式比较。在品味雾来时雾去时雾浓时雾稀时一段话时。
六年级语文上册教案 庐山的云雾 教案2
六年级语文上册教案 庐山的云雾 教案2 1 上节课我们初读了课文 庐山的云雾 庐山的云雾给你留下了怎样的印象？想细细品味庐山云雾奇丽的美吗？今天这节课我们继续读课文。2 课文着重写了庐山云雾的哪些特点？文中哪两句话分别告诉你们的？把它划出来，一起读一读。二 精读第二小节 1 这一小节重点写庐山的云雾...
六年级语文下教案《庐山云雾》简案
i 学习课文。一 二段，了解庐山云雾的特点。2 理解抓住庐山云雾的特点进行具体描写的写作方法。3 背诵 自然段。理解抓住庐山云雾的特点进行具体描写的写作方法。背诵 自然段。投影片。小黑板。录音机。1 教学第一段。1 读第一段，思考讨论 文章的第一句话与课题有什么联系？第 自然段是怎样赞美庐山云雾的？...
浙教版六年级上册语文教案庐山云雾 1
15 庐山云雾。1 学会生字，理解词语意思。2 读准字音，读通句子，初步理解课文的意思。3 借助过渡句，给课文分段。初步理解课文的意思。借助过渡句，给课文分段。1 揭示课题，导人新课。在我国江西省九江市南有一处我国著名休养 游览胜地，那里山势险峻，林木葱茏，它就是庐山。而庐山又以那瑰丽神奇的云雾而名...