教学内容：20、真理诞生于一百个问号之后（第一课时）
备课教师：年级：六年级。
教学目标：1、初读课文，学会本课的生字和词语；2、再读课文，了解课文内容。
重点：学会本课的生字和词语。
难点：了解课文内容。
教学准备：预习要求：1、自由读课文2遍；2、勾画出课文中的生字和词语，再读一读。
教学过程与方法。
一、 导入揭题。
纵观千百年的科学技术发展，那些定律、定理、学说的发现者、创立者，差不多都。
是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，然后不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。
（板书课文题目：真理诞生于一百个问号之后）下面我们一起来学习第20课，请同学们齐读课文题目。
二、 明确学习目标。
三、 出示学习要求，师生互动、教师精讲点拨。
一） 初读课文，学习字词。
1、学习要求一。
1）自由读课文，再找出课文中的生字、新词读一读。
2）找出自己喜欢的段落读一读。
2、学生自主学习，教师巡视指导。
3、检查学习情况。
1）抽生读课文。
2）我会读。
洗澡机械逆时针玫瑰领域见微知著锲而不舍。
4、同步导学第54页第一题、看拼音，写词语。
二） 再读课文，了解课文内容。
1、 学习要求二。
快速朗读课文，小组合作、讨论，完成以下问题：
1）课文是围绕那句话来写的？把这句话画出来。
2）本文记叙了科学家发明的三个小故事，第一个故事是从联想到（ ）并做出了合乎逻辑的判断。第二个故事是（ ）无意中发现悉心研究后，发明了（ ）第三个故事是从这个现象，推断出的普遍规律。
3）文章举了这三个事例，想告诉我们什么？
2、学生自主学习，教师巡视指导。
3、检查学习情况。
1）读一读划出的句子。
2）抽小组读自然段。
3）抽生回答。
4、完成同步导学第55页第四题、根据课文内容完成下列**。
四、当堂训练。
1、同步导学第54页第一题、看拼音，写词语。
2、完成同步导学第55页第四题、根据课文内容完成下列**。
3、小练笔。
仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。比如“功夫不负有心人”，“虚心使人进步，骄傲使人落后”等。
五、 课后反思。
我们一起来回顾一下这节课我们学了那些内容？
六、 板书设计。
20、真理诞生于一百个问号之后。
洗澡的漩涡。
紫罗兰变色。
睡觉时眼珠转动。
20、真理诞生于一百个问号之后（第一课时）说课稿。
一、教材分析。
科学精神是人类精神中不朽的旋律。它激励着人们驱除愚昧，求实创新，不断推动着社会的进步。只有张扬科学精神，才能在全社会形成爱科学、讲科学、学科学、用科学的社会氛围，激发人们探索求新、创造发明的精神，树立实事求是、坚持真理的正确态度。
《真理诞生于一百个问号之后》用事实强调只要善于观察，不断发问，就能在现实生活中发现真理。通过学习，让同学们体会科学家的思想和精神，提高学生独立思考、自我感悟的能力。
基于对教材的理解和分析，将本节课的教学目标定位为】
1、初读课文，学会本课的生字和词语；
2、再读课文，了解课文内容。
教学重难点】
重点：学会本课的生字和词语。
难点：了解课文内容。
二、教学过程与方法。
第。一、导入直截了当，开门见山。纵观千百年的科学技术发展，那些定律、定理、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，然后不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后找到了真理。
所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。这样的引题简单明了，而且能很快地把学生的注意力集中起来。
第。二、出示学习要求，师生互动、教师精讲点拨。
一、初读课文，学习字词。
1、学习要求一。
1）自由读课文，再找出课文中的生字、新词读一读。
2）找出自己喜欢的段落读一读。
2、学生自主学习，教师巡视指导。
3、检查学习情况。
在此时明确学习目标1，下面就让我来考考大家，出示我会读的词语，让学生读一读。接着布置同步导学第54页第一题、看拼音，写词语，教师巡视。
二、再读课文，了解课文内容。
1、学习要求二。
快速朗读课文，小组合作、讨论，完成以下问题：
1）课文是围绕那句话来写的？把这句话画出来。
2）本文记叙了科学家发明的三个小故事，第一个故事是从联想到（ ）并做出了合乎逻辑的判断。第二个故事是（ ）无意中发现悉心研究后，发明了（ ）第三个故事是从这个现象，推断出的普遍规律。
3）文章举了这三个事例，想告诉我们什么？
2、学生自主学习，教师巡视指导。
3、检查学习情况（1）读一读划出的句子（2）抽小组读自然段（3）抽生回答。
在此时明确学习目标2，下面就让我来考考大家】
布置学生完成同步导学第55页第四题、根据课文内容完成下列**，教师巡视。
第。三、当堂训练的设计两题在教学过程中，就进行检测、完成。3、小练笔：
仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。比如“功夫不负有心人”，“虚心使人进步，骄傲使人落后”等。这是对学生学习后的延伸，训练他们的写作能力。
同时，也是对学生学习后的一种检测。
第。四、课后反思，一起来回顾一下这节课我们学了那些内容？让学生更加明白，这节课的目标，同时对知识的建构也有好处。
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