一、利用课件，展示庐山风景的**，让学生初步感受到庐山风景的秀丽，激发学生学习的兴趣。通过多**出示了庐山云雾的**，学生都情不自禁地说：哇！很美啊！
二、以读为本，培养能力。
语文课程标准》中明确指出：语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。《庐山的云雾》是一篇写景的文章，作者集中对庐山的云雾作了精彩的描写，是一篇很适合用来训练朗读的材料。
在课堂上我设计了多种形式的读：自由读、范读、指名读、分男女或小组比赛读。每一次读都有不同的目的，通过多种形式的读让学生体会文中所描绘的景色，培养学生的审美能力，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
三、借助想象，理解感悟。
引导学生在通读全文的基础上，结合多**的**，使学生在头脑里初步把文字描写变为具体的图像。然后再引导抓住重点句和重点词去进行深一步的理解。第一自然段，抓住变幻无常神秘腾云驾雾飘飘悠悠等词语。
其中游览山上漫步山道的感觉，要引导学生意会。第。
二、三自然段，抓住段首的重点句子引领对下文的学习，并抓住比喻句，让学生借助想象，把不同的比喻描述转化为头脑中的具体图像。通过这样的**结合，并展开想象，把离学生生活实际的遥远空间拉近，理解起来就容易多了。
当然，这堂课还存在许多不足之处，我将会继续努力。
六年级语文上册教案 庐山的云雾 教案2
六年级语文上册教案 庐山的云雾 教案2 1 上节课我们初读了课文 庐山的云雾 庐山的云雾给你留下了怎样的印象？想细细品味庐山云雾奇丽的美吗？今天这节课我们继续读课文。2 课文着重写了庐山云雾的哪些特点？文中哪两句话分别告诉你们的？把它划出来，一起读一读。二 精读第二小节 1 这一小节重点写庐山的云雾...
浙教版六年级上册语文教案庐山云雾 1
15 庐山云雾。1 学会生字，理解词语意思。2 读准字音，读通句子，初步理解课文的意思。3 借助过渡句，给课文分段。初步理解课文的意思。借助过渡句，给课文分段。1 揭示课题，导人新课。在我国江西省九江市南有一处我国著名休养 游览胜地，那里山势险峻，林木葱茏，它就是庐山。而庐山又以那瑰丽神奇的云雾而名...
六年级教案设计《庐山云雾》
1 学会用欣赏方法欣赏课文。2 积累词语，会用刚刚转眼间 最 特别是更是，懂得比喻 拟人，对称等修辞的特点和运用的好处。3 有感情地朗读课文。4 感受庐山云雾的美丽神奇，激发热爱自然风光的思想感情。学会欣赏课文，有感情地朗读课文。分好小组，配乐两段，投影片七张 其中文字片四张 小黑板一块。一 导入课...