涧西区2013-2014学年第二学期六年级语文期末试卷汇总简析（年级表）
学校： 某小学填表人： 刘老师日期： 2014-6-27
一、六年级成绩质量分析汇总表。
二、字词句等基础知识评价分析。
1.本次试卷第一大题和第二大题主要是对学生字、词、句、标点掌握情况的质量评估，请结合学生答题情况加以分析（如要改进，请提出自己的改进措施）。
一、出题的人的立意很好，本次试卷一二题着力从大语文的角度来考察学生的基础知识。有利于考生建立大语文的学习观。二、从学生答题情况来看：
第一题，因为这几个词语均是复习资料《九县六区卷子》上重复出现频率最高的词语，所以我们采用并实施了重点复习的方案（第一轮抄写听写、第二轮游戏听写活动、第三轮继续抄写听写）所以孩子们答对率比较高。第二题，（1.选择题）因为我们考前是以语文百花园作为重点复习的对象，对孩子进行句子训练、省略号的作用、破折号的作用等几大块专项训练故答题率也是比较高。
三、从学生失分的方向来分析：第一题主要失分在“昧”的右边“未”错写成“末”这属于形近字混淆问题。第二题主要失分在第3小题把正确选项“d”错误选择为“b”项。
第三题积累考察主要失分在《两小儿辩日》未加书名号。
2.根据学生答题情况，详加分析。
1）【古诗中的伤别】主要是对学生古诗词掌握情况的质量评估，请结合学生答题情况加以分析（如要改进，请提出自己的改进措施）。
因为我们考前把本册书四首送别古诗《送二元使安西》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《赋得古元草送别》和《赠汪伦》作为重点复习对象进行反复朗诵、背诵和默写的专项复习。所以孩子们的答题率还是比较高的得分率比较高，极个别孩子有个别错别字。
2）【古文中的智慧】主要是对学生古文国学、名言警句、口语交际掌握情况的质量评估，请结合学生答题情况加以分析（如要改进，请提出自己的改进措施）。
古文国学：因为我们考前把文言文《夸父追日》和《两小儿辩日》的课文、翻译和课下注释三块作为重点复习对象进行反复朗诵、背诵和默写的专项复习。所以孩子们的答题率还是比较高的。
名言警句：我们针对语文百花园“积少成多”内容，采用并实施了重点复习的方案（第一轮抄写听写、第二轮游戏听写活动、第三轮继续抄写听写）所以孩子们答对率比较高。
口语交际：因为考前在专项训练中给孩子们树立一个“活题必答，不答必“死”的答题意识，并花时间分文字和图表题重点训练，并要求学生背诵相应的的模式养成规范答题的答题技巧，所以得分率比较高。
3）【生活中的成长】是对学生非连续文本掌握情况的质量评估，请结合学生答题情况加以分析（如要改进，请提出自己的改进措施）。
因为考前在专项训练中给孩子们树立一个“活题必答，不答必“死”的答题意识，并花时间分文字和图表题重点训练，教授孩子们利用“顺藤摸瓜”的方法来在原图中找到答案和答案关键词并在此基础上进行拓展发挥，并要求学生背诵相应的的模式养成规范答题的答题技巧，所以得分率比较高。
三、阅读理解部分，请结合学生答题情况加以分析。
尤其是学生失分严重的部分要详细分析，并提出自己的可操作性的改进措施；如若是出题偏难、题意不清，请详加说明。）
一、考前给孩子们树立“得阅读者的天下”的考试意识。二、教授孩子们变身“小猪八戒”利用其特长“顺藤摸瓜的”方法（在原文中找到答案和答案关键词并在此基础上进行拓展发挥）来做题，并进行了专项训练。三、教授孩子利用“武林秘籍一”——手法（修辞方法|描写方法|写作方式）+“生动形象\形象具体”的词语+（1.
写出…心理|情景|内容2.突出…人物性格|特点3.抒发…人物情绪|情感）的做题。
四、教授孩子们“武林秘籍二”——换词题”规范答题三步走（1.不能。2.
原词的字面意思+原词的表达效果具体套用武林秘籍一3.添加“换过来的词语没有这种表达效果，所以不能换。”）的方法，加上本文是学习过的课文孩子比较熟悉，所以得分率比较不错。
五、失分最多的一块在第3小题的第一个选择题部分孩子们因空题，或者没有审题等原因而失分。
四、习作部分评价分析。
1.此次习作命题是否恰当，合理；如若表述不够明确，出现局限学生思维等情况，请举例指出，并提出详细合理的建议。
本次习作针对即将毕业的孩子们的切身感受，围绕“童年、泪水、希望”等话题来写，要求内容真实，感情真挚，题目自拟，把诉说的自由完全交给了孩子们，对于适逢毕业班的孩子而言：时间刚刚好，感情刚好有，感触还颇多，所以孩子们的作文基本上是“不吐不快”的状态。加上平时注意训练好作文结构模式以及储备积累关于各种话题的好句子，故本次孩子们作文水平比以往的任何一次都要好些。
2.请结合学生作品情况分析。（可以从学生审题、立意、语句表达、书写等方面具体分析）
1.六年级的学生，适逢毕业班，经历了一些事情，孩子变得稍许成熟，所以在审题和立意方面都能做到很好的把握。2.
因为平时注意作文结构的讲解，加之考前让孩子们储备一些关于友谊、亲情等这些话题的好词好句，所以大部分孩子在语句表达上都能做到语句通顺，逻辑性比较强，极个别学生还能做到引用一些名人名言。3.因为孩子们深知毕业考的重要性加之平时作业对书写的的严厉要求，本次习作大部分孩子都能做到书写工整，卷面干净。
五、对试卷整体评价（从命题角度出发、从课堂教学导向出发、结合新课标理念阐述个人看法）
通过对6年级语文试卷分析。整套试卷命题依据小学语文新课程标准，紧扣教材又不拘泥于教材，体现了“三重”原则，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题），实现了“三维”目标。试题特点如下：
1、加重了基础知识的考查与评价：语文学科是基础工具性学科，从小打好基础，对学生的终身发展至关重要。就小学语文教学而言，最重要的就是要夯实基础，明确要求，扎实训练。
2、做出了“语文教学要注重积累”的导向：这次质量检测的各年级试卷都注重了学生的语言积累。题源自教材，题目的形式又有别于教材，在一定程度上促进了学生的语言积累，注重了语感的培养，有利于学生语文素养的形成，体现了“新课程标准”的要求，对今后的语文教学起到了明确的导向作用。
3、落实了口语交际能力的考查与评价：《语文课程标准》明确指出：口语交际能力是现在公民必备能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
因此，在我们的教学中，培养学生的口语交际能力不容忽视。
4、“阅读”、“情感朗读”是语文学习的灵魂，是培养学生语文素养的一条重要途径。
六年级语文卷面分析表
兴庆区2016 2017学年度第一学期期末检测。卷面分析表。一 成绩统计 注 各学科均按照 85分 含85分 以上为优秀 60分 含60分 以上为及格进行数据统计，保留两位小数。二 卷面分析 1 试卷质量分析 本次检测命题宗旨着力拓宽语文教学领域，打开课内外语文学习的渠道，特别重视检查学生掌握语文基...
六年级语文卷面分析
2012 2013学年度第二学期小学 六 年级 语文 学科试卷分析。单位 在籍人数842人。填报人 平均分94.57分。优秀率95.25 及格率99.52 参考人数835人。缺考人数7人。各分数段人数统计。100分。99 90772人。89 8058人。79 705人。69 603人。60以下4人。...
六年级语文卷面分析
4，阅读题。有课内阅读和课外阅读。课内阅读，学生答得较好，中下学生丢分原因是不细心，没审清题意，前后鼻音不分，笔顺笔画不过关，这和我平时教学不细心，训练不到位有关。今后在教学中注重这方面的训练。课外阅读题，学生能把平时在课堂中学到的方法，结合短文后的问题认真分析题意，答案正确而全面，有些学生对问题有...