六年级语文卷面分析

红旗小学2011—2024年度第一学期。

六年级语文期末考试卷面分析。

本次期末考试试卷命，注重从“知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观”这三个维度个维度来命题，既考查了学生的基本技能又考查了学生对语言的积累和感悟语言，运用语言的能力，题型多样，覆盖面广，课内外知识的比例和主客观题的比例恰当，全面反映学生的整体素质水平。

现将本次测试答题情况分析如下，以便查漏补缺，扬长避短。

一、听读。

第二小题，按月食的变化排序失分相当严重。由于审题不清，造成近五分之三的同学没有考虑原题已给的序号，直接从一排起，平均失分一点五分。

二、基础知识。

从本次测试结果来看，基础知识掌握情况基本良好，除第5题，根据“人家”一词的不同读音造句，第7题联系实际选成语填空，个别同学出现理解失误外，其他题目完成情况还比较满意。

三、阅读理解。

课内阅读部分，《我的伯父鲁迅先生》加标点最后一个出现问题较多，错误率达到百分之六十以上，主要受平时做题舞蹈，习惯性以为最后多为句号。另外，理解词语囫囵吞枣和张冠李戴失误也很大，受语言表达能力限制，孩子们多数心里理解，但不能准确表达出来，导致全班百分之八十的同学失分，平均失分一分以上。

唯一的听众》完成情况很不理想，一是查字典数笔画，基本笔画不了解（横折是一笔不是两笔），而是抓住人物神态描写体会其中含义，理解不透，三是概括文意不准确。可见课内知识掌握还不够牢固。

课外阅读依然是孩子们语文学习中的软肋。一方面由于不能静下心来多读，读透，所以对重点词的理解不深入；另一方面，平时读的少，训练少，所以对对比这种表达方法还不太了解。

四、作文部分。

建议书的格式严重失分，尤其是最后署名和日期的顺序颠倒。主要因为这本身就是各易错点，复习时又忽略了，所以造成大面积失分。

习作情况也不够理想，选题二“我感激他”其实平时也练过类似题目，但孩子们不能灵活变通，所以大受影响，还有就是写事时缺乏细节，不够生动具体。

四、存在的问题。

1、学生的语言概括能力不强。30%的学生的概括能力有待努力提高。

2、个别学生还没养成认真审题的好习惯，以至出现漏题、答错题的现象。

%的学生不能正确使用标点符号。在习作中，也发现一部分学生乱用标点符号的现象，可见平时要加强对标点符号的训练。

4、应用文的格式掌握不牢固。有一些同学没能认真审题，作文基本功差，作文内容空洞，条理混乱，句子不通顺，写得不够详细，有一带而过的现象。

五、今后教学改进措施：

从试题的导向性和学生在测试**现的错误类型，提示我们今后的教学中一些应该注意的问题。

1、加强良好学习习惯的培养，促使学生改正读题马虎、审题不细、不愿检查等不良习惯。学习习惯的培养包括良好的读书写字姿势、书写习惯、读书习惯、审题能力等的培养，如让学生养成把题读完整，多读几遍，回头检查的好习惯。

2、继续督促学生背诵名篇佳句，优美词语，促进学生积累运用。加强培养学生的基本阅读能力，整体把握课文思想内容的能力，体会重点词句含义的能力，对课文的理解感悟能力，概括的能力。要把学生的兴趣从课内引导到课外阅读上来，拓展阅读的面，增加阅读的量。

3、习作教学要重视提高学生的写作和修改作文的能力，激发学生写作兴趣，增加趣味练笔的机会，多让学生写感兴趣的事情，多以学生感兴趣的形式练笔，课堂作文要在重视课前指导的同时，加强作后的评议和反馈。注意鼓励学生写出有个性、有创意的文章来，杜绝抄袭现象。

4、我们要面向全体学生，花大力气做好学困生的补差工作。平时教学，要对学困生因材施教，适当降低要求，让后进生也能享受到成功的乐趣，使他们迎头赶上，学有所得。