2012——2013学年度第一学期六年级语文卷面分析。
一、基本情况。
本次考试应考人数58人，实考58人。90—100为7人，85—89分11人，80—84分为14人，60—79分为23人，40—59分为3人。全班总分4603分，平均成绩79.
36分。及格人数55人，及格率为94.82﹪，优秀人数32人，优秀率为55.
17﹪。
二、试卷分析。
本次试题难易适中，考查面较为广泛，考虑到大多数学生实际学习情况，能够对学生阶段性学习进行客观、准确地考查。试题分为三部分，即积累运用、阅读理解和习作表达。积累运用不单纯检测学生的死记硬背，而是灵活地对学过的知识进行运用考查，掌握学生对于知识的实际运用。
阅读题共有三道，一道出自课本，主要考核学生对于说明文的理解和对说明知识的运用。两道来自课文，考查学生阅读理解能力。作文为写人物，外延相对拓展，学生易于把握。
三、答题情况。
客观言之，学生答题不甚理想，平均分未达到预期值，且有3名学生不及格。纵观学生试卷发现如下问题。一对于基础掌握不够扎实，如根据文意，填写成语，一些学生对成语不能够准确理解，未做到活学活用，填写似是而非反映出学生并没有根据文意，灵活填写相关成语。
学生背诵了若干诗词，但对于借助自然景物表达虽处逆境但报国之心不变的诗句，不能够正确填写，反映出只背记却不理解的机械识记。仿照例句写句子，学生虽有模仿，却是邯郸学步，仿写不到位，未有例句的诗意，以及连贯性。二是对说明文的掌握不到位，不扎实。
试卷中第六题第二小题“用两种说明方法，介绍一种熟悉的事物，突出某一特点”，学生要么以记叙的表达方式，要么是说明语言味儿不够，可见学生在说明表达上掌握不够，理解不透，运用不好。三是对文字敏锐度不高，对表达上的特点，赏析批注不到位，仅仅停留在文意表面，未从表达方面入手，流于肤浅，还有个别学生词不达意，不知所云，云里雾里。四是习作表达仍欠火候，立意方面不足。
题目易于把握，选材不精。对于所表现的人物，描写方法运用介绍，只是进行文字上地堆砌，表现力不够好。联系第一大题中填写描写方法，学生填写不够好，可见学生对于“描写方法”游离于表面，断层式理解。
五是学生书写能力要提高，一些学生书写不美观、不整洁。良好书写能够反映一个学生心境，书写好心静如湖，书写乱心浮气急定力不足。
四、改进措施。
1有的放矢，冷静看待学生学习状况，从最基本入手，抓基本知识和基本能力。不揠苗助长，按期认知规律适度适量要求。
2 抓好学困生，多方面调动他们的学习积极性，既要严格要求，又不能简单粗暴，照顾其心理感受，循循善诱，使他们奋力一搏。
3 促进学生阅读积累，使他们处处学习语文，诵读优秀读本，感受经典魅力，潜移默化中收到熏陶。
4 学生家长多为进城务工人员，改变家长的教育方式胜过老师的一堂课。多渠道、理解和尊重中与家长交流，共同让学生进步。
六年级语文卷面分析
2012 2013学年度第二学期小学 六 年级 语文 学科试卷分析。单位 在籍人数842人。填报人 平均分94.57分。优秀率95.25 及格率99.52 参考人数835人。缺考人数7人。各分数段人数统计。100分。99 90772人。89 8058人。79 705人。69 603人。60以下4人。...
六年级语文卷面分析
4，阅读题。有课内阅读和课外阅读。课内阅读，学生答得较好，中下学生丢分原因是不细心，没审清题意，前后鼻音不分，笔顺笔画不过关，这和我平时教学不细心，训练不到位有关。今后在教学中注重这方面的训练。课外阅读题，学生能把平时在课堂中学到的方法，结合短文后的问题认真分析题意，答案正确而全面，有些学生对问题有...
六年级语文卷面分析
第一学期期末检测卷面分析表。一 成绩统计 总人数。总分。平均分。a级人。数31.9优秀。b级。人。数。c级人。数。d级人。数。e级人。数31.8 71.57及格不及格。注 各学科均按照 90分 含90分 以上为a级 75 89 含75分 为b级 60 74 含60分 为c级 40 59 含40分 d...