2019六年级上册期末语文质量分析

发布 2020-07-19 06:08:28 阅读 1474

2013—2014学年六年级上册语文期末教学质量分析。

一、试题特点。

纵观整份期末试卷,命题紧扣课程标准,以教材为基本点,密切联系学生实际与社会生活,较好地渗透新课程理念。这份试题,其内容涵盖了“识、写、读、背、习作”,并且注重题型的多样性,力求对学生的素质进行全面评价,尽可能多地涉及到课本的各个知识点。汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等方面有机融合,是一份难度不大,题目较灵活的试卷。

二、基本情况。

本次参考人数35人,平均分82.47分,及格人数31人,及格率88.57%,优生人数24人,优秀率68.57%。总体来看,学生的成绩有所进步,但还有部分学生存在很多不足。

三、学生答题得失分析。

第一部分:基础知识积累与运用。

第一部分基础知识积累与运用40分,共包括十个小题,从这部分的答卷中,可以看出学生在汉语拼音拼读、字的读音、句型变换、词句积累以及修改病句等方面都存在问题。其中错的多的是“寂静”,写成了“静寂”;用修改符号修改一段话时没能修改完;缩句没缩对;在修改病句时,多数没能把“丰收在望”与“长势喜人”调换位置,对于钱学森所做的贡献没能写清楚。书写不规范的仍占相当大的比例,说明平时在写字教学中对学生要求不够严格,对良好的写字习惯的培养还不够。

第10小题口语交际的主题是介绍你喜欢的一个电视节目。这个题目平时都有接触过,所以整体上这个题目都做得不错,都能很好的发表自己的看法。其他的基础部分都掌握不错。

第二部分:阅读理解与感悟。

这部分共两个阅读分析题,满分为30分,其中课内15分,课外15分,课内阅读是同学们学过的课文选段,是本册唯一一篇书信,《给家乡孩子的一封信》平时比较重视,所以这部分失分情况不多,但对于“花费它们”的意思学生不能理解;但是课外阅读《茶杯与茶壶》的上失分情况比较严重,究其原因主要是学生积累比较少,思维不够开阔,只要是老师没有讲到的,就不会做,做不好!反映出平时对学生阅读习惯的培养欠功夫。阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高,明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。

如在第4小题摘录描写年轻人神态和内心的词语,这题确实有点难度,有几个表示内心的词不注意真是容易找错,在填空时回答不全、不准,如“年轻人——”很多填写“尊严”或其他不着边际的词语,显然对短文主旨理解不透。显示出学生尚缺乏一定的阅读理解能力,有待于在今后的教学中加强训练。还有对释圆和尚的做法谈谈自己的看法很多同学不会谈失分较多。

第6小题结合实际谈对对释圆和尚的话的理解失分也很严重。

第三部分:习作。

习作部分满分为30分,本次习作的要求是写家乡的一种产品或我不再——,试题难度不大,选材范围较广,学生完全可以根据自己的实际,选择有利于发挥自己水平的题材来写。很多学生都能围绕主题来写,但也有内容空洞,缺乏真情实感,语句不够通畅,书写不够工整、规范,谋篇布局能力差,有的作文层次不清,语言颠三倒四,毫无条理等问题。这也是普遍存在的问题。

其中大部分学生都是扣1—4分之间,全班扣分在5分---10分的有10个,2位同学出现了离题现象。

四、改进措施及今后教学建议。

1、重视对学生审题方面的指导,养成良好的审题习惯,注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练。

2、加强课外阅读,培养学生良好的学习习惯。如古诗词的学习积累,激发学生的学习兴趣,培养学生自已学习的意识和习惯。如怎样联系上下文理解词语、句子的能力,体会重点词句、体会人物品质、描写方法等能力的培养下一番功夫。

3、加强对学生的基本功训练,只有打好学生的基本功,写好每一个字,规范标点符号的用法,练好每一个通顺的句子,在这基础上教导学生用好词,造好句、谋篇布局,内容才会具体,情感才会真挚。

本次期末测试让我深刻地认识到,我今后要朝这个方向奋斗——凭借简明的教学目标、简约的教学内容、简化的教学环节、简便的教学方法,达到真、实、活的教学境界,努力实现“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”的教学理想。因此我要振奋精神,脚踏实地,开拓创新,锐意进取,使我班语文教学质量再上新台阶。

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