2019-2024年六年级语文上册劳山道士1教学实录语文a版。
学习目标：1.了解作家作品。
2.读懂全文，复述故事，能领悟故事所寄寓的道理。3.提高朗读文言文的能力。
学习重点：把握主要的文言词语，能复述故事的内容。
学习难点：引导学生正确认识通过虚构神鬼的故事来表现主题的形式。
课前准备：学生借助课文注释，工具书翻译课文。教师准备好重点文言词语的卡片。学习过程：
师：上课！（师生问好）
今天我们共同来学习《劳山道士》，谁认识蒲松龄？生：我不认识他，但我已把有关介绍他的资料带来了。师：请讲。
生：介绍蒲松龄的简历。（略）
师：哪一位同学读过《聊斋志异》？给同学们介绍几篇。生：介绍了《聂小倩》、《婴宁》、《阿宝》、《席方平》（其他同学听得津津有味。）
师：讲得很好，同学们课余时间须阅读《聊斋志异》。（顺水推舟）《劳山道士》的主要内容是什么？哪一位同学来复述故事的内容。
学生纷纷举手，教师指名复述故事。）生：复述故事（略）。
师：讲得很好，能把握住主要内容。但是你们在翻译的过程中，有没有遇到难字、难句？
生：（异口同声）有。
师：我们现在分成学习小组，同学们可互帮互助解决疑难词句。如果还有“拦路虎”，那就举手，向大组“求援”，其他组的同学也可以帮忙。
各小组同学积极配合，互帮互助，并不时有同学举手“求援”。整个课堂呈现出一派生机勃勃的景象。）
15分钟后）
师：现在同学们疑难问题解决了，就让老师来检查一下。（教师出示重点词句的卡片，题目分为必答题和抢答题，以大组为单位比赛。）
师：（出示卡片）（一）释加点字词：
1.叩而与语2.阴有归志3.
而往复挹注4.乃尔寂饮5.其声清越6.
烈如箫管7.其饯我于月宫可乎8.移时，月渐暗9.
今阅两三月10.未谙此苦11.我固谓不能作苦12.
勿逡巡13.归宜洁持（二）翻译句子。1.
请师之。2.月明辉室。
3.惊顾之间，已复为箸。
4.今宵最乐，然不胜酒力矣，其饯我于月宫可乎？5.王效其作为，去墙数尺，奔而入，头触硬壁，蓦然而踣。（同学们争先恐后地举手，经过角逐，第二小组获得第一名。）
师：现在我们一起来朗读课文，同时思考：这个故事告诉我们什么道理？生：朗读课文。
师：朗读应注意把握好节奏。下面请同学们把这个故事告诉我们的道理写在课堂笔记本上。
（教师巡视指导，并引导学生认识这个故事通过神鬼故事表现主题。最后布置作业。）师：
下课。（师生再见）附送：
2019-2024年六年级语文上册劳山道士教案语文a版。
教学目标。1．读通课文。理解下列词语：神采奕奕、羡慕、犹豫、倾慕、珠圆玉润。会认8个生字，会写8个字。
2.了解曲折离奇的故事情节，复述故事。
3.从故事中，领悟到一个人只有不畏艰辛，才能取得成就；投机取巧的人，不可能学到真正的本领。4.引导学生课外阅读。教学重难点。
重点：把握故事内容，弄清文章线索。
难点：领悟其中的道理，在感悟中受到一定的品德教育。教学准备：让学生事先了解蒲松龄、《聊斋志异》。
教学时数：二课时教学过程。
第一课时。教学目标。
1.读通课文。理解下列词语：神采奕奕、羡慕、犹豫、倾慕、珠圆玉润。会认8个生字，会写8个字。
2.了解曲折离奇的故事情节，复述故事。教学重点：把握故事内容。教学难点：弄清文章线索。
教学准备：让学生事先了解蒲松龄、《聊斋志异》。教学过程。
一、引入。不少同学们喜欢看神鬼故事的书，其实神鬼怪的故事在古代也颇盛行，比如《聊斋志异》，就是一部谈狐论鬼的书。我们今天就要学习其中的一篇《劳山道士》。
二、学生汇报资料，了解作者及其作品。
预设要点：蒲松龄（1640--1715），清代文学家。世称聊斋先生。倾数十年时间写成短篇**集《聊斋志异》，并不断修改增补。
三、自读课文，了解大意。
聊斋志异》中的故事像一幕幕诗剧，一幅幅水彩画，经常让研究中国文学的汉学家感到惊奇。它不仅是咱们中国文学的骄傲，还是世界文学当中非常有影响的作品，与《红楼梦》共同造就中国古代**的双峰。《劳山道士》就是其中的一篇杰作，让我们先睹为快，感受它神奇梦幻的文学魅力吧。
四、交流。1.你读懂了哪些词，或者哪些字词的学习你需要大家的帮助？预设要点：黏：读nián。
神采奕奕：精神饱满的样子。倾慕：倾心爱慕。
珠圆玉润：像珠子那样圆，像玉石那样滑润。这里形容歌声婉转优美。2.文章讲了一个什么故事，试用一两句话概括。
预设：王七在劳山学法术，不想吃苦，结果什么也没学会。
五、快速阅读，理清脉络。
3.哪几段写他山中的学法生涯？⑶—
4.山中学法的日子中有两个日子发生了一些特殊的事儿，说说。相机小结、板书：看师演法⑷——缠师授法⑼——
5.能用同样的方法，给⑴⑵自然段取个小标题吗？板书：拜师求法。
6.王七学法，结果如何，试根据⑿⒀自然段内容写小标题。板书：演法失败。
7.根据小标题，理清故事脉络。
六、重点**。
a)哪部分还有疑难，或者你想重点研读哪部分？三读课文。b)交流。
预设：a学生可能对王七最后演法怎么会失败百思不得其解。此疑问可存留，暂不作答。
b可能有不少学生对“看师演法”一部分兴趣浓厚，可引导进一步感受大师语言文字的魅力。“看师演法”一段的确精彩，几大奇迹？试拟个节目单。
举例：纸月光满屋壶酒饮不尽筷子化嫦娥酒席移月中。
七、拓展。演故事：
劳山道士演法精彩，几大奇迹中，各小组任选其一，合作编一编，演一演。
提示：大师动作语言不多，要想表现他们的法术奇妙，可借助众徒弟的神态表情、指点议论来表现。
第二课时。教学目标。
1．从故事中，领悟到一个人只有不畏艰辛，才能取得成就；投机取巧的人，不可能学到真正的本领。2、引导学生课外阅读。
教学重难点：领悟其中的道理，在感悟中受到一定的品德教育。教学过程。
一、回顾。1、各组演故事。（见上节课拓展活动）
二、研读感悟。
a)小结，过度。
纸月光满屋，壶酒饮不尽，筷子化嫦娥，酒席移月中。能用成语表达你的感受吗？（不可思议、匪夷所思）
b)抛出问题：
这一切多么不可思议！可根据上一节课我们对故事的整体把握，故事是写王七学法，写他拜师求法、看师演法、缠师授法、演法失败，为什么花这么多笔墨写道士施法的每一个细节呢？
c)细读全文，自找答案。d)交流讨论。引导：
**劳山道士法术高深，如何得来，故事中未说，猜猜。
从“恐怕你娇气又懒惰，不能吃苦”一句可看出，道士深知须历经千辛万苦方可成正果。）王七想得到高深法术，知不知道要吃大苦耐大劳呢？又能否吃苦耐劳呢？
（引导学生找书中相关句子，允许有不同的看法，在**中基本形成共识。）e)形成共识：
王七知道要吃苦，也吃了不少苦（主要反映在“寻师苦、拜师难、生活苦”上），在王七，包括我们不少同学看来，似乎是够操劳了，但离真正学到法术所需下的苦功还差很多，还只是“娇。
气又懒惰”。
小结：原来花这么多笔墨，把看师演法一段的每个细节写得栩栩如生，就是用他所追求的法术之神奇，反衬他付出的操劳之少。f)读到这里，你一定有不少感悟。
预设：王七就如《蜀鄙之僧》中的富者，有志向，但志向不坚，半途而废。
王七太过浅薄，眼高手低，既想取得大成就，又不想付出艰苦的努力，到头来什么也得不到。王七去学仙术，没有学到真正的仙术，就回家了。做事应该坚持到底，不能半途而废。
做事要有恒心、有毅力。
不畏艰辛，才能取得成就。
天才等于九十九分汗水加一分灵感。……
g)我们可不能步其后尘，让我们写下对自己最有警醒作用的相关名言，以激励自己（自创与。
积累均可）。
三、发散感悟。
a)一个故事，你们感悟到了这么多，真会读书。再读读，也许还会有新的感悟、新的收获。b)交流，各抒己见。
预设：王七好不容易学到了一点本事，却又好显示，所以“穿墙术”一到家就不灵了。我们要记住不可骄傲自大。
特别可悲的是，失败后，他一点也不反省自己的行为，反而责骂**。失败后应多从自己身上找原因。
学习某种技巧，不犹豫，鼓足勇气常常能获得意想不到的效果。……
c)故事给我们这么多启示，如果从主人公王七的角度，可以取个什么标题呢？试命题。四、自选拓展活动。
a)蒲松龄真大家也！“鬼狐成性格，笑骂皆文章”，爱读书的你可读读《聊斋志异》中的其。
他佳作。如（《席方平》《画皮》《促织》《**》等）。
b)如果王七继续在劳山待下去可能会有什么样的结局？你认为王七怎样做**才会教给他真。
正的本事？你认为这个故事还可以怎样改编会有一些新的含义？有志文学的你大有可为。c)想成为众人焦点的你，练习好讲这个故事，一定会为你赢得不少“粉丝”。
d)生活中总有不少想不劳而获的人，社会上广泛流传着这样一句话：“赚钱不费力，费力不。
赚钱。”思想深邃的你，联系此文，针对这种说法，写下你富于哲理的警言。
板书设计：22劳山道士。
拜师求法看师演法缠师授法演法失败。
不畏艰辛，才获成功。
投机取巧，终究成空。
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