2019-2024年六年级语文上册《大自然的教科书》教案语文a版。
1．正确、流利的朗读课文。
教学目标。2.了解“大自然的教科书”带给作者的感悟，使学生从中受到启示，进一步引导学生仔细观察生活，热爱生活。3.仿照课文的表达方式，进行片段训练。
教学重点教学难点教学准备。
感悟课文内容，写读后感或展开片段训练。仿照课文的表达方法展开片段训练。准备有关成长的小故事。
教学过程。师生活动预设。
1、读通课文，读准字音；2、自学生字，理解新词；3、了解课文主要内容；4、提出不懂的问题。1、板书课题，读题。
2、小组交流课文的主要内容，请小组代表发言，其他组补充。
3、以小组为单位小组长检查本组生字新词的掌握情况，教师根据各组反馈情况进行重点指导。
4、小组同学互读课文，指出并订正同学朗读时的错误，教师指定小组读某一自然段，进一步检查学生读书情况。5、小组交流：每位同学在组内提出自己预习时遇到的不懂的问题，大家共同解决，组内解决不了的组长记录下来。
6、集体交流：组长提出自己组内未解决的问题，其他组。
质疑。帮助解决。教师记录下班上未解决的问题。学生问题预设：
1、大自然的教科书给作者什么启示？2、这种启示怎样来的？3、这些启示的作用是什么？
全班交流我们知道了问题的答案就在我们阅读的课文中，边读文边思考才能读懂课文。带着问题读书，是最有效率的读书方法。
反馈：1.大自然的教科书给作者什么启示？
①大自然的教科书使我知道了世界上有着外表相似、实质却不同的东西。②大自然的教科书使我这单纯的少年学会了思索。我懂得了：
做坏事的家伙也会披着不同的美丽的外壳。③屈死是多么容易啊！大自然的教。
课时安排。
教学环节预习。
个性化批注。
反馈。**。
科书使我伤心又痛心。④我的心忽然充满了一种从来不曾有过的喜悦，就像花朵见着阳光一样。
2.这些启示的作用是什么？大自然的教科书使“我”从稚嫩走向了成熟，世界在“我”心中，也越来越明亮。
延伸。了解写作特点，展开片段训练。
1.课文采用了“叙述+议论”的方法回忆了与虫子有关的四个生活片段，用记忆的画面将四个小故事连接在一起，完整地表达了“虫子的教科书使我从稚嫩走向了成熟，世界在我心中，也越来越明亮”的体验。2.
学生交流感受。
3.指导学生写作。采用叙议结合的方法，写一个小的片段，要求真实、生动。
4.片段展示与交流。你从生活中得到过什么启示？是怎样来的？这些启示对你有什么促进作用？总结：这篇课文给了你什么样的启示？
作业设计。继续完成片段练习。
亮。点与不足。
大自然的教科书。
板书设外表相似、实质不同。
计。学会思索。
使我有更丰富的情感。
苏教版语文六年级上册 教学反思 大自然的文字
教学反思参考1 大自然的文字。大自然的文字 是一篇科普小品文，引导学生理解大自然的文字，培养学生热爱大自然的感情，探索大自然的兴趣是本课教学的重点，也是难点。但对于六年级学生来说，只是透过课文掌握了几种大自然的语言还不够。因此，在交流时我首先通过课件形象的展示，让学生真正弄懂星座和云，以及石头所代表...
苏教版六年级上册语文《24大自然的文字》教学设计
教学设计。苏教版六年级上册语文。24 大自然的文字。第二课时 保山市隆阳区板桥镇妻贤小学陈华。教材分析 大自然的文字 是苏教版六年级上册的一篇讲读课文，本单元的主题是 学习有方 这是一篇科普小品文，生动形象的介绍了大自然的文字以及辨识这些文字的作用，从而引导学生学会认识自然，培养热爱大自然的情感和探...
苏教版六年级语文上册24课《大自然的文字》学案
24 大自然的文字。一 用勤奋闯关。1 读文2 3遍，读准字音，读通句子。2 通过联系上下文或查资料，我还了解 星座 铁砧 耸立 预兆 等词语的意思。3给生字及形近组词。懈 沈 括 辅 翔 翱 蟹 枕 廓 哺 祥 栩 4 写出下列词语的近义词反义词。近义词 寻觅求教预兆 反义词 寒冷稀疏奇特 5 文...