22.理想的风筝（教学反思参考1）
理想的风筝》是一篇回忆性的文章，以一个学生的语气，描写了一位残疾教师的形象，刻画了他乐于助人、爱学生、爱工作、爱祖国，对生活充满了强烈的爱与执着的追求的品质。
第一课时通过学生自读读出描写刘老师的故事，先用通顺的话说一说，然后引导学生用小标题的形式来表示：谈残腿、写板书、放风筝、追风筝。然后引导学生明白写春天和刘老师之间的关系。
第二课时通过教师引导，学生自主**、小组合作的方法，突破课文的重难点，体会出刘老师高尚的人格魅力：乐观、敬业、热爱生活、生命顽强……学生学习积极、主动，兴趣高涨。基本达到预定的目标。
在教学“谈残腿”部分时，启发学生思考刘老师以故事的方式谈自己的腿疾，而且是笑谈，这“笑”字的背后体会到的是什么？教学“写板书”这部分时，出示刘老师写板书的那段文字，通过对动词的理解，体会刘老师的敬业精神。“谈残腿”和“写板书”这两件事并不是课文的重点，所以我只粗略地抓关键词进行体会。
“放风筝”是本文的重点部分，又和课题相关，所以也是课堂的着力点。我引导学生用心读第。
八、九自然段，找出刘老师放风筝时的感人细节，并在旁边写出令你感动的理由。正所谓意在笔尖，学生静心思考，用心品味，才能真正地走进人物内心世界。在刘老师的心中他在想这只小燕子，多可爱，多自在。
在他的眼里，这还仅仅是一只风筝吗？有效地突破了教学的难点。
孩子们准确地抓住课文中的细节、词句，感受和体会到其背后蕴藏的深刻含义，这正是课标要求我们培养的“感受、理解、欣赏和评价的能力”,也是学生“良好语感”正在形成的体现。
22.理想的风筝（教学反思参考2）
本节课以自学为主，通过采用学生质疑解疑，小组合作，自主**的学习方法，突破课文的重难点，学生积极主动，兴趣高涨，基本达到预定的目的。
本节课的优点是1.学生能提出有价值的问题，通过自学能自己解决，而且各抒己见，使答案丰富具体。如：
为什么一个残疾的老师会喜欢放风筝？这正是体现了老师坚强、乐观、有崇高理想，有执著追求的精神品质。学生通过自学，朗诵感悟深刻，突破重点。
2.自学效果良好，对课文的理解到位。3.
本课力求以情动人，以情感人，使学生通过自学、时空对话、有感情的朗诵等方法与文本进行对话，获得情感的触动与体验，在不自觉中受到情感的教育。
本节课的不足是1.重点句的朗读不够到位，对重点句应再深究。2.时间安排不合理，前松后紧，结尾仓促。3.应再给学生多一点时间学生质疑解疑。
2024年4月23日。
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