一、填空(35分，每空1分)
1、教材继续按（专题）组织单元，共（八）组。
2、本册的综合性学习安排在第（二）组和第（六）组。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是（任务驱动）、（活动）贯穿始终的编排方式，包括（活动建议）和（阅读材料）两大部分。
3、在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的（教本），又成为学生进行自主、合作、**学习的(学本)。
4、课程标准中提出了（全面提高学生的语文素养）的基本理念，并从这个基本理念出发，从（知识和能力）（过程和方法）（情感态度和价值观）这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。
5、（修改能力）是习作能力的一个重要方面，（认真修改）也是一种良好的作文习惯。
6、每一个专题从导语到课后思考题，从(口语交际·习作)到(回顾·拓展)，各个部分都力求从内容和形式上凸显本单元的学习重点：前面有(布置)，中间有（练习）、（应用），后面有（总结）、(拓展)。
7、口语交际话题方面，有与专题内容相关的，也有意识地安排了指向技能的。与专题内容相关的，如，（珍惜资源）（身边的艺术）；与口语交际技能相关的，如，（演讲）、（辩论）、（朗诵）、（劝阻）
8、阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生（自主读书）、（习作）的能力。
9、小练笔以学生（自主练习）为主，练习的时间宜（短而快），教师不宜拔高要求。
10、略读课文的教学，不同于精读课文。内容上，理解要求要（低于）精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住（重点、难点），帮助学生大体理解内容即可。
二、判断（共25分，每题1分）
1、“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。 （对 ）
2、对课文中重点词句的理解、把握，课后题有时候仅是一种引导，主动权应更多地留给教师，特别是留给学生，要创造性地理解和使用教材。 （对 ）
3、六年级上册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标。（ 对 ）
4、课例包括四篇课文，精读课文三篇，略读课文一篇。（ 错 ）
5、“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排。（ 对 ）
6、默读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。（ 错 ）
7、上承五年级上册以人物为对象的专题“走近***”，本册教材编排了第五组“初识鲁迅”。（对 ）
8、教材重视“语文的熏陶感染作用”，设置了关于爱国主义、关爱他人、环境保护、艺术情操等方面的专题。（ 对 ）
9、为了提高感受力，培养想象力，编写了“感受自然”专题。（ 对 ）
10、本册教材的每一个专题，都根据语文学习目标，既对人文内涵给予充分关注，又注意总结、归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。（ 对 ）
11、本册教材继续按专题分组编写，注意加强整合，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。（ 对 ）
12、教材在编排上注意情感、态度与知识、能力之间的联系，使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为一体。（ 对 ）
13、本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3500个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。（ 错 ）
14、本册教材编排的习作只有记实作文和想象作文两类。（ 错 ）
15综合性学习的编写，把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中。（对）
16、关于语言积累，本册教材课后练习采用了灵活安排和指定任务相结合的方式。（对）
17、与五年级教材相同，本册各专题的导语（第六组除外）分为两个自然段，激发学习兴趣、点明学习专题，提示语文学习重点、明确读写训练点。（对）
18、第六组“轻叩诗歌的大门”精选了律诗、词、散曲以及十四行诗、儿童诗、诗话等作为阅读材料。（对）
19、本册教材安排三次综合性学习，以便培养学生的语文综合运用能力。（ 错 ）
20、本册的默读要求，重点是边读边思考和加快默读速度的训练。默读比朗读的速度快，更利于训练思维，要培养学生一边默读、一边思考的习惯。（对）
21、本学段，在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。 （对）
22、本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，每次一个话题，制定范围。 （错 ）
23、教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。 （对）
24、关于阅读课文的教学，教师可参照教材的安排，从学生的实际出发，设计和安排教学过程，使精读课文的教学既把握住重点，又教出特色。（对）
25、教材中安排的资料袋、阅读链接、日积月累、课外书屋、展台台甚至插图，都是教材的有机组成部分，要充分、灵活地运用教材资源。（对）
三、选择（共20分）
单项选择（共12分，每题2分）
1、本册教材没有安排识字，要求会写（）个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。
a150个 b120个 c100个。
2、本册安排了（b）次小练笔，老师可以根据课文的内容及教学时间，随时安排适于学生的练笔。
a 2b3c4
3、大综合“轻叩诗歌的大门”以了解诗歌为中心，（a）是主要活动之一。
a诗歌朗诵会 b书法比赛 c歌咏比赛。
4、《少年闰土》是鲁迅的**（c）的一个片段。
a 《呐喊》 b《狂人日记》 c《故乡》
5、、下列不属于应用文的是（ c）
a演讲稿 b建议书 c**。
6、（c）这个栏目，引导学生在一组教材的学习之后，交流体会、收获，悟到读写你的基本方法，养成良好的学习习惯。
a趣味语文b展示台c交流平台。
多项选择（共8分，每题2分）
1、本册涉及到的读写方法中，（ade)是学习重点。
a展开联想和想象进行表达的方法；
b体会关键词句在表情达意方面的作用；
c环境描写和心理描写；
d读课文时能联系实际，深入思考；
e理解含义深刻的句子；
f继续学习用较快的速度读课文。
2、记实作文主要安排在教材（b de ）
a第一组 b第三组 c第四组 d第五组 e第八组。
3、教材增选了新文章，如，（acdf）
a《中华少年》 b《少年闰土c《这片土地是神圣的》
d《老人与海鸥》 e《我的伯父鲁迅先生》 f《最后一头战象》
4、教材注重引导课外阅读，“课外书屋”中重点推荐了（ac）
a《绿山墙的安妮》b《童年》c《我的野生动物朋友》d《格林童话》
四、简答（共20分，每题5分）
1、本册教材八个单元主题分别是什么？
答：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的美丽。
2、本册教材的主要特点是什么？
答：（1）、全面、准确地落实语文教学目标。
2）、加强整合，使教材成为互相联系的整体。
3）、加强导学功能，倡导自主、合作、**的学习方式。
4）、“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求。
5）、综合性学习培养学生的语文综合运用能力。
6）、加强语文学习与生活实际的联系。
3、阅读教学应该注意什么？
答：（1）．首先理清专题的脉络，弄清楚课文在专题中的地位、作用，注意结合专题学习重点来组织教学内容。
2）．教学时注意结合课后思考练习题，防止人为拔高或离题万里地发挥。
4、教材课后题主要体现了哪些学习要求？
答：（1）、指导朗读、默读。（2）、把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。（3）、抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。（4）、积累语言，鼓励运用。
六年级下册语文教材分析
为了落实整体性目标，首先是对课文的严格筛选，认真选择文质兼美 富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感 态度 价值观方面受到启迪和教育。教材重视 语文的熏陶感染作用 设置了关于热爱生活 人生感悟 专题 民族团结 民风民俗 专题 爱国主义 深深的怀念 专题 了解...
六年级下册语文教材分析
为了落实整体性目标，首先是对课文的严格筛选，认真选择文质兼美 富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感 态度 价值观方面受到启迪和教育。教材重视 语文的熏陶感染作用 设置了关于热爱生活 人生感悟 专题 民族团结 民风民俗 专题 爱国主义 深深的怀念 专题 了解...
六年级下册语文教材分析
教材重视 语文的熏陶感染作用 设置了关于热爱生活 人生感悟 专题 民族团结 民风民俗 专题 爱国主义 深深的怀念 专题 了解多元文化 外国名篇名著 专题 热爱科学 科学精神 专题 等方面的专题。还设置了以 告别母校 为中心的综合性学习专题 难忘小学生活 另外，上承五年级下册旨在了解我国优秀文化的专题...