金翅雀。
教学目标】1．认识3个生字，会写8个生字，理解“心不在焉、聚精会神、提心吊胆、战战兢兢”等词语。
2．有感情地朗读课文，体会父母在孩子讲述过程中的心境变化，品味父母对孩子的关爱之情。
3．学习作者运用心理描写刻画人物的方法。
教学重点】体会父母在孩子讲述过程中的心境变化，品味父母对孩子的关爱之情。
教学难点】学习作者运用心理描写刻画人物的方法。
课时安排】2课时。
教学过程】【第一课时】
一）导入新课。
导语：今天我们要走入第四单元的学习，课前同学们都已经初步浏览了本单元的课文，谁来说一说，这几篇文章给你感受最深的是什么？
这一单元我们将走进亲情，走进爱的世界。生活在父母的保护伞下，感受着父母给予我们默默无闻的爱，这是我们感受最深切的。今天我们学习的本单元的第一篇文章《金翅雀》，也会带给我们这样的感受。
课前大家搜集了关于金翅雀的相关资料，谁来说一说关于金翅雀你都了解了些什么？（二）检查预习第一项：初读课文，感知文章内容。
1．学生以自己喜欢的方式读课文，注意把文章读正确、读流利。2．小组内相互检查生字词的认读情况。
3．教师出示整理的生词和容易读错的词语，指名朗读。4．小组中轮读课文，互相倾听，争取把课文读通顺，读正确。
三）检查预习第二项。
再读课文，说说文章中的孩子给父母讲了关于金翅雀的一件什么事？（四）细读课文，感悟理解文章内容。1．提出中心议题，学生自读自悟。
中心话题：默读课文，找到在孩子讲述这件事情的过程中，孩子的心境是怎样的？父亲、母亲的心情又是怎样的？勾画出相关语句，多读几遍，并说说你从中体会到什么，把自己的感受写在书的旁边。
2．小组交流。
第二课时】一）复习导入。
二）结合中心话题，全班交流。重点引导：
描写人物心情的语句：
如在描写父亲为孩子的安全担忧的时候，文章运用了“和母亲一样提心吊胆地听着，几乎屏住了呼吸”；随着儿子爬树危险性的不断升级，文章又运用了“父亲和母亲都惊呆了，谁也没有吱声。就这样，两个人战战兢兢、一声不响地让儿子爬到树上，爬上树冠”；接下来，担忧的情绪更加严重，“听到这里，父亲的心脏都停止了跳动，完全忘记了儿子在什么地方，似乎还在高高的树巅，紧挨着天际，完全忘记了他脚踏在地上，无须两只胳膊小心翼翼地附着树枝”。
而孩子“仍在饶有兴趣地说着”，说这件事的时候，“孩子的表情天真无邪”。
对照在故事讲述的过程中孩子的心情和父母心情的变化，看看他们的变化有什么关系，你体会到了什么？
对于文章中对心理活动的描写，教师还要适时地引导学生有感情地朗读。（三）精读最后一段，猜测故事情节。
让学生再细致读文章的最后一段，引发学生猜测，父亲和母亲会谈些什么呢？顺势引导学生思考，为什么父母不在孩子讲述故事的时候就打断他呢？
四）回顾全文，联系生活谈感受。
回顾整篇文章，说说你读完此文后的感受？可结合自己的生活实际来谈。（五）课堂词句积累。
教师出示课后词语，让学生观察，这类词语都是描写什么的？战战兢兢心惊肉跳提心吊胆忐忑不安。
冀教版小学六年级下册语文《勇气》教案
冀教版小学六年级下册语文 勇气 教案 三。篇 篇一。1 有感情的朗读课文，能简要复述课文。2 读懂课文内容，体会题目的含义。养成对生活的热爱之情和爱国情怀。3 了解文中故事发生的历史背景。体会法国妇女的勇气和力量。教学重点 文章中两个人所表现出的不同的勇气。教学难点 领悟 勇气 的含义，理解作者创作...
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勇气 教案。教学目标。一 知识与能力。1 扩大词语掌握范围。2 把握本文采用倒叙讲述故事的结构方式。3 有感情的朗读课文，能简要复述课文。4 读懂课文内容，体会题目的含义。二 过程与方法。通过理解故事，感受本文采用倒叙讲述故事的结构方式的妙处。三 情感态度与价值观。理解文章中表现出的两种勇气以及对这...
语文冀教版六年级下册《养花》教案
14养花。教学目标 1.学会本课5个生字，正确读写 循环 昙花 秉烛夜游 菊秧 砸死 三年五载 自生自灭 一来二去 等词语。理解积累 奇花异草 大雨倾盆 置之不理 自生自灭 三年五载 狂风暴雨 天气突变 秉烛夜游 等词语。2.正确 流利 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.理解课文的内容，体会...